Unit3 Campus life：Structures（教学设计）-《英语·基础模块（上册）》

课 程 英语基础模块上册 Unit3 Campus life 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当增减 教 学 目 标 知识目标 学习关于校园生活的材料，在理解课文基础 上掌握与校园生活有关的词汇和短语 学习描述物品的对话及相关用语 学习名词复数的知识及变化规律 学习英语书信的格式和相关词汇及表达法 技能目标 能用英语简单介绍校园环境及设施 能听懂描述物品的对话，获取有效信息 掌握英文书信的格式，模仿课文，补全书信， 介绍新学校生活 情感目标 1. 通过对课文的学习，使学生更加热爱学校，树立在这里好好学习，将来报效祖国的信心 2. 2.培养学生自主学习意识，小组合作学习、探究 学习的好习惯 3. 敢于挑战自我，正确认识自我，树立自信心 教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 辨听听力材料的主旨和相关信息，完成填空练习 学习并掌握英语名词的概念及名词复数变化规律 训练学生使用正确的书信格式，模仿写信 教学 难点 能听懂并介绍物品的语句，用英语描述校园生活 按照书信样板摸仿写信 教法与学法 自主学习法 任务型教学法 3. 小组合作学习法（组员不固定） 4. 竞争激励学习法 教学 手段 多媒体、录音机、图片等 教学 过程 教学内容（第三学时 语法） 教学设计 语法 词类 英语有十大词类，其中名词、代词、形容词、数词、动词、副词为实词，有实际意义；冠词、介词、连词、感叹词为虚词，无实际意义，只起语法作用。 词 类 意 义 名词n. 表示人或事物的名称pen, doctor冠词art. 在名词前帮助说明名词所指的人或事物 a, an, the代词pron. 代替名词、名词性词语或数词me, what形容词adj. 修饰名词，表示特征nice, easy数词num.表示数量和顺序two, tenth动词v. 表示动作或状态 jump, eat副词adv. 修饰动词、形容词或其他副词very, early介词prep. 表示名词或代词与句中其他词的关系 on, with连词conj. 连接词与词、短语与短语或句与句and, but感叹词interj. 表示说话时的喜悦、惊讶等情感oh, well 2. 名词(noun.) 英语中名词是重要的词类之一。 （1）名词可分为可数名词和不可数名词。 不可数名词（Uncountable Nouns）一般没有复数形式，如： water—some water, milk—a glass of milk。 可数名词（Countable Nouns）有单数（Singular Form）和复数（Plural Form）两种形式。 （2）可数名词的复数形式（The Plural Form of Nouns） 在英语中，可数名词如果表示的数量为“一个”，则用其单数形式；若表示的数量为“一个以上”，则用其复数形式,这与汉语习惯是不同的。 可数名词的复数形式变化规则如下： (1)名词的复数形式一般在词尾加-s。如： desk—desks, teacher—teachers (2)以-s,-sh,-ch,-x 结尾的名词加-es。如： box—boxes, watch—watches (3)以辅音字母+y结尾的名词，变y为i再加-es。如： family—families, baby—babies, factory—factories (4)多数以-o结尾的名词加-es,如：tomato—tomatoes, potato—potatoes 注意：有些以o结尾的名词是只加-s的,如： zoo—zoos, photo—photos (5)多数以-f或-fe结尾的名词，变-f或-fe为-v再加-es，如： knife—knives, leaf—leaves (6)还有一些名词的复数形式是不规则的。如： man—men, child—children, foot—feet, sheep—sheep, Chinese—Chinese, Japanese—Japanese 3. 名词所有格（The Possessive Case of Nouns） 英语中表示有生命含义的名词在词尾加 “’s”表示所有关系，成为名词所有格，意思是“……的”。 （1）单数名词加“’s”，如： Mike’s car, my friend’s name （2）以s结尾的复数名词加“’”，如： Teachers’ Day, the students’ reading room （3）不以s结尾的复数名词仍加“’s”，如： ma ... ...