Unit 1TravelWriting（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

国家规划新教材语文-出卷网-English基础模块（下）Unit 11 Career Planning 补充材料二 课 程 英语基础模块下册Unit 1 Travel 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整 教学目标 知识目标 阅读介绍长城的短文，熟记重点词汇与短语学习“问路”的常用表达方式学习被动语态的基本结构和用法4. 用简单语句介绍自己的家乡 技能目标 能用本单元生词、短语及谈论问路的常用句型进行简单表达听懂导游欢迎词、景点介绍以及简单的行程 安排能简单介绍自己的家乡 情感目标 通过对课文的学习，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情培养学生自主学习意识，以及小组合作学习、探究学习的良好习惯 教学重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习用简单语句介绍家乡的情况掌握被动语态的基本结构和用法培养并运用问路与应答的基本表达方式交流 教学难点 要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力在阅读短文的基础上进行仿写，简单介绍自己的家乡掌握被动语态的基本结构和用法 教法与学法 任务型教学法自主探究学习法3. 小组合作学习法4. 竞争激励学习法 教学手段 多媒体、录音机、图片等 教学过程 教学内容（第四学时 写作） 教学设计 创设情境 提供背景材料，阅读后，学生进行讨论。（见本单元PPT第47-49页） You are a local guide. Write a short passage to introduce your hometown. 创设情境，让学生对写作内容进行讨论、分析。 准备素材 1. 用英文介绍旅游景点的历史背景（1）某地 + has a long history of ... years. 某地有…年的历史。（2）某地 + is a ... place/ country with... history. 某地是具有…年历史的地方/国家。（3）某地 + date back to / date from... 从…时就有的, 回溯到…, 远在…年代。2. 用英文介绍旅游景点的自然特点（1）常用句型：① 某地 + be covered with + ....某地为……所覆盖。② 某地 + be made up of /consists of…某地由…组成。（2）常用词语：continent大陆, mainland大陆，mountain山脉, plain 平原，grassland草原, desert沙漠，forest 森林，valley山谷地，island 岛，ocean大洋，peak山顶, 巅，slope山坡，hill小山，rock 岩石，bank河岸，stream小溪，source源头，spring泉水，canal运河，lake 湖泊，pond池塘，basin盆地，coast 海岸，gulf 海湾，beach 海滩，shore海滩，tide潮，wave 浪，shore海岸，strait 海峡，waterfall瀑布。3. 用英文介绍旅游景点的风景名胜（1）列举“风景名胜”：① There are many places of interest, such as... 有许多名胜，比如…。② 某地 +has many places of interest, among which is...某地有许多名胜，其中就有…。（2）表述地区的特色：①某地 + is famous / well-known for...。某地因…而闻名。②某地 + is famous /well-known as ...。某地作为…而闻名。4. 用英文介绍旅游景点地理位置(1) 表示“位置”的句型：① 某地+is / lies + 地点状语。某地位于…。② 某地+be located/situated地点状语。某地坐落于…。(2)表示“海拔”的句型：某地+ lies + 数词 + meters above sea-level。某地海拔…米。 教师列举一些描写旅游景点的常用词和常用句型，在黑板上或借助多媒体呈现给学生，为下一步写作做铺垫。 模拟写作 分组写作任务：每组选择一个本地区著名景点，或你们都去过的熟悉景点，写一段导游词。 教师可参与到各组中，帮助学生解决疑难问题，并根据不同的写作内容和各小组的实际水平适当提供帮助。 交流评价 在屏幕上展示每组作文，每组选一名同学朗读。范文示例： 根据每组的作文学生们畅所欲言，教师给予积极地评价，并加以正确的指导。 归纳总结 教师带领学生总结本课写作的重点及注 ... ...