Unit 1TravelStructures（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

课 程 英语基础模块下册 Unit 1 Travel 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整 教学 目标 知识目标 阅读介绍长城的短文，熟记重点词汇与短语 学习“问路”的常用表达方式 学习被动语态的基本结构和用法 4. 用简单语句介绍自己的家乡 技能目标 能用本单元生词、短语及谈论问路的常用句型进行简单表达 听懂导游欢迎词、景点介绍以及简单的行程 安排 能简单介绍自己的家乡 情感目标 通过对课文的学习，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情 培养学生自主学习意识，以及小组合作学习、探究学习的良好习惯 教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 用简单语句介绍家乡的情况 掌握被动语态的基本结构和用法 培养并运用问路与应答的基本表达方式交流 教学 难点 要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力 在阅读短文的基础上进行仿写，简单介绍自己的家乡 掌握被动语态的基本结构和用法 教法与学法 任务型教学法 自主探究学习法 3. 小组合作学习法 4. 竞争激励学习法 教学 手段 多媒体、录音机、图片等 教学 过程 教学内容（第三学时 语法） 教学设计 语法 结构 1. 被动语态构成 英语动词有两种语态，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。 They will build a new bridge over the river. (主动) A new bridge will be built over the river. (被动) 汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用： 助动词be + 及物动词的过去分词 2. 动词变过去分词 3. 常见时态的被动语态 4. 主动语态和被动语态的转换 了解被动语态的意义与作用。体会其使用原则。师生互动，共同探究。能在具体的句子中总结归纳使用规则。 软件介绍： MindMaster 思维导图软件，界面简洁、自定义功能强,使用者可快速创建内容丰、时尚精美的思维导图。 巩固 练习 1.教材 P5 语法练习ⅡGrammar Focus 1、2 2.核对答案，找出集中错误点，探究原因。 学以致用，并有针对性地进行训练巩固。 归纳 总结 引导学生总结被动语态的用法： 被动语态记忆口诀： 宾变主，把be补，动词跟,变过分(过去分词)， 原主by后做宾语，（可以省略）代词宾格要记住。 时态与原句要一致，单数复数随新主， 情态动词在句中，be加过分莫疏忽。 若是带有双宾语，直宾变主加for或to， 动词主动表被动，切莫画蛇又添足。 定语状语要保留，宾补自然变主补， 主补若为不定式，秃头必须补上to。 反馈学生的学习效果，教师给予积极地肯定。 布置 作业 练习册 P6：5 、6 教学 反思