Unit 1TravelListening（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

课 程 英语基础模块下册 Unit 1 Travel 建议学时 4-5学时，阅读、听说、语法、写作各1学时，可适当调整 教学 目标 知识目标 阅读介绍长城的短文，熟记重点词汇与短语 学习“问路”的常用表达方式 学习被动语态的基本结构和用法 4. 用简单语句介绍自己的家乡 技能目标 能用本单元生词、短语及谈论问路的常用句型进行简单表达 听懂导游欢迎词、景点介绍以及简单的行程 安排 能简单介绍自己的家乡 情感目标 通过对课文的学习，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国之情 培养学生自主学习意识，以及小组合作学习、探究学习的良好习惯 教学 重点 读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语，完成相关基础练习 用简单语句介绍家乡的情况 掌握被动语态的基本结构和用法 培养并运用问路与应答的基本表达方式交流 教学 难点 要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力 在阅读短文的基础上进行仿写，简单介绍自己的家乡 掌握被动语态的基本结构和用法 教法与学法 任务型教学法 自主探究学习法 3. 小组合作学习法 4. 竞争激励学习法 教学 手段 多媒体、录音机、图片等 教学 过程 教学内容（第二学时 听说） 教学设计 温故 知新 1. 教师随机抽取一组上台展示作业。 2. 教师引导学生进行评价。 3. 看图片，将景点与图片匹配。 4. 说出下列别称是哪个城市的？ the country of Cherries →Japan the country of gardens → Singapore the country of coffee → Brazil the country of the pyramids → Egypt the country of maple leaves → Canada the rubber country → Malaysia the city of water→ Venice Big Apple→ New York 学生展示作业，其他学生记录有效信息。 利用Nearpod软件将词语与图片匹配。有效复习上节课内容，并顺利引入本节课内容。 根据各项知识猜测别称。扩充学生课外知识量。 听的 训练 听前准备：Hello! Boys and girls. Do you want to visit some places of interest in Beijing Today, our tour guide, Wang Ling, will lead us to visit some famous places of Beijing. Here she comes. 要求学生用2分钟时间快速浏览书中已出现的信息，然后根据上下文预测空白处的内容，对听力材料初步了解。（见本单元PPT第37-41页） 1.第一遍听录音，提问学生听到了什么信息。 (1) Welcome to Beijing…This is Mr. Zhang, our bus driver, …Olympic Games were held here… (2) Beijing is the capital of China and it has a long history. …Now we have got to the Great Wall… (3) There are many places of interest in Beijing, such as Tian’anmen Square, the Summer Palace… 2.第二遍听录音，听细节，完成填空内容。 3.第三遍听录音，个人修正答案，小组研讨核对答案。 培养学生掌握听力技巧，提高学生听力效果，从而达到本课的听力目标。 说的 训练 1.分角色阅读 教材上P7对话，清除语言障碍。 2.列出有关问路和应答的常见表达方式，让学生分角色练习。（见本单元PPT第42-46页） - Excuse me. Could you tell me how to get to the hospital - Go straight ahead and you will see it. - Would you please tell me the way to the Summer Palace - Walk along the street. Turn right at the traffic lights and you will see the gate of the Summer Palace. - Thank you. -Where is the Century Park, please - Go straight ahead and turn right. You’ll see the gate of the Park. - Thank you. 向学生提供真实的需求与机会来运用所学的语言，从而达到说的目标。 应用 提高 1.模仿对话，分组练习： 学生分组任意选择教材P8所给出的4个情景，进行“问路与应答”对话。教师进行适当的指导。最后，小组展示， ... ...