Unit 7 Days and months Lesson 5 The colourful seasons 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理一年四季的气候特点以及人们的相关活动,形成信息结构图。(学习理解) 2. 基于信息结构图的内容,结合自己对四季的认知,转述文章内容。(应用实践) 3.结合信息结构图,运用相关语言表达方式,来描述自己喜欢的季节,感受大自然的魅力。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了一年四季的气候特点以及人们喜欢干什么。 Why: 通过向我们展示四季的不同以及人们的喜好,学生能够介绍四季的特点,并且领略大自然之美。 How: 本文一共四个段落,分别介绍了春、夏、秋、冬四个季节的不同特点以及人们的活动。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过谈论图片导入话题 Show the students some pictures of different seasons and talk about the questions: What’s your favourite season Why 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况,判断学生能否描述自己喜欢的季节特点 设计意图 通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力 Activity 1: Reading 阅读文本,完成思维导图 1.Read the passage and answer the questions. (1)When is the Dragon Boat in the Chinese lunar calendar (2)What do they like to do in winter (3)Which season do you like best Why 2.Read the passage and complete the mind map in Activity 1. 教师观察学生的作答情况,并观察学生对文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和指导 设计意图 通过阅读文本,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,提高学生阅读理解水平【学习理解】 Activity 2: Retell 复述课文 Retell the text using the mind map in class. 教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力 设计意图 通过复述,整体把握文章内容,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当节课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】 Activity 3: Pair work 小组合作,完成表格 1.Work in pairs. Talk about the questions and complete the table in Activity 2. 2.Make up a dialogue using the questions. Then present in class. 教师观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈 设计意图 通过小组合作谈论天气,利用所学单词、短语和句式,进行输出和练习,既完成了本课语言目标任务,又能在真实的语境中谈论话题【迁移创新】 Activity 4: Language points and summary 通过语法的学习帮助学生解决学习中的问题 1.Language points: (1)warm up变暖 (2)turn green 变绿 (3)in bloom 开放 (4)make snowmen 堆雪人 2.Summary. 教师观察学生能否理解、掌握重要知识点 设计意图 语言点的学习有助于学生更好地理解文章的内容,为语言输出打下基础【学习理解】 板书设计 Lesson 5 The colourful seasons 作业设计 基础型作业:1.Read the lesson fluently. 2.Recite the words and expressions in this lesson. 实践型作业:Write a passage to introduce your favourite season. 教学反思 ... ...
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