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课件网) 浅谈低年级识字方法技巧 1 四个理念《语文课程标准》提出坚持四个理念◇要坚持培养学生的语文素养；◇注重培养学生的语文实践能力；◇强调学生的主体地位；◇坚守自主、合作、探究的学习方式。多认少写，认写分流新课标提出低年级识字与写字基本理念：“多认少写，认写分流”，这样做，有以下几个好处：1．能够保证低年级学生尽快实现独立阅读，“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。2．外在客观推动力正是低年级学生语文学习的实际需要，可以避免字字要求“四会”（会读、会写、会讲、会用），造成学生学习负担过重。3．是符合汉语言文字自身规律的做法。解读教材第一学段目标：“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”“初步感受汉字的形体美”。培养学生对汉字和对汉字学习的态度与情感，意义深远。低年级学生识字教学(一)意义：要为日后的学习打好基础，促进大脑发育，形成对大脑的综合刺激，是学生运用口头语言过度到书面语言的桥梁(二)、解读教材：识字和写字是一、二年级的教学重点（三）、新理念加适合的方法1、尽快教给学生自己识字的方法。2、激发兴趣，使学生喜欢识字。3、在教学中，教师选择对的途径，对的方式。4、在生活中识字。5、尝试在自学中掌握汉字的构字规律。6、指导阅读，增加识字范围“诸子百家”各显其能，异彩纷呈(1)、找出汉字特殊的规律，归类识字。半包围结构：迷，造，运，网，间左右结构：池，欢，蚂，蚁，蜻上下结构：食，藏《动物儿歌》给不同类的汉字涂上不同的颜色(2)、联想字形识字比如："兔""鱼"这两个字我用汉字的演变让学生记字形；2021 联想--讲故事故事取趣比如："休""牧"这两个字我通过讲故事让学生记住了字形；"休"一个人在田间劳作，累了就靠着树桩休息。“牧”是一个人手里拿着鞭子赶牛去吃草，它的本意是指“养牛的人”。“牧”字的左边是“生”，右边是“父”(音同扑)一就是用手拿着鞭子的样子。古时候，通常是由小孩子赶牛去吃草喝水，所以就有“牧童”的称呼。在赶牛的时候，牧童手里要拿着一条鞭子，好把牛羊驱赶到水草丰盛的地方。联想--猜谜语"告""夕"我通过猜谜语让学生记住字一口咬掉牛尾巴多的一半"霞"我通过气象谚语让学生理解字义朝霞不出门，晚霞行千里2、激发兴趣，使学生喜欢识字。(1)、故事启趣：如当我教"牧""休"我通过讲故事让学生记字形并理解字义。(2)、表演引趣：如学《小蝌蚪找妈妈》一课，让孩子们戴上头饰，分别扮演小蝌蚪、鱼、乌龟。(3)、比赛激趣：开展练一练、说一说、动一动等丰富多彩的比赛活动，能激发起学生极大的参与热情。3、在教学中，教师选择对的途径或是方式(1)、利用形象直观演示识字法，提高学生的识字兴趣，把无意识记忆变为有意识记忆，把枯燥无味的识记变为形象的识记(2)、开展识字游戏，创设愉快识字氛围，设计各种与生字联系起来的游戏，激发学生的学习积极性演示--形象直观 海峡 台湾 大陆 隔 隔开 间隔 鹅 海鸥 鸽子 乌鸦 实物图片--直观形象 . 木 林 森 动画演示-形象直观 开展识字游戏，创设愉快的识字氛围 汉字算术 奖励游戏 找朋友 考考老师 演一演 编儿歌 摘苹果 猜字谜 开火车 数星星 识字过河 ...... 汉字算术汉字加法：木+一=本木+丿=禾木+·=术小+大=尖小+土=尘鱼+羊=鲜汉字减法：爸-父=巴地-土=也话-讠=舌 美丽的鸟儿（ ） 户字左边加提手。（ ） 女孩欢欢喜喜（ ） 两人挤过独木桥（ ） 丛 嬉 护 鹂 生字：丛、护、嬉、鹂 猜字谜 又是一张口。 口要合上，偏笑出来。 门里边是市场。 过去一寸来一"尺"。 叹 迟 哈 闹 生字：叹、哈、闹、迟 ... ...
