课时教学设计6 课题 3.9.1科学立法 1、教学内容分析： 第三单元第九课由引言和四框构成，主要回答了全面推进依法治国的基本要求的问题，围绕该基 本要求，对科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的相关内容进行了相应阐释。四框的逻辑关系 是，科学立法是全面推进依法治国的前提，严格执法是全面推进依法治国的关键。公正司法是全面推 进依法治国的重点，全民守法是全面推进依法治国的基础。这四个方面密切联系、相辅相成、缺一不 可。本框内容是“科学立法”,为后面三框内容的学习奠定了基础。 本课是《政治与法治》第九课第一框，共设两目。第一目是“科学立法的内涵”,讲述科学立法的 含义及原则，第二目“推进科学立法”,阐明实现科学立法，必须依法立法，充分发扬民主，合理设定 权利和义务、权力与责任。两目分别从“是什么”和“怎么办”两个角度，阐明什么是科学立法、如 何推进科学立法。 2、学情分析： 本框的授课对象为高一年级学生，通过前面的学习，对立法的科学性有了初步的认识，但整体知 识储备较少，对科学立法的理解也不够深入，很多仍停留在感性认识的阶段，立法的科学性运用能力 还有待进一步提高。这就需要通过系统理论的学习从理性认识的角度，加深学生对科学立法的理解和 落实。 3、目标确定 1、结合《家庭促进教育法》的制定出台过程，探究科学立法的内涵，阐明科学立法的重要原则， 即立法需要体现我国的国家性质、政治制度、历史传统，符合国情和实际，遵循法律体系的内在逻辑 和立法工作规律，遵循立法程序，注重立法技术。 2、分析体现我国立法体制机制的具体事例，阐述科学立法要做到依法立法，充分发扬民主合理设 定权利与义务、权力与责任。。 4、学习重点难点 重点：科学立法的内涵、推进科学立法的要求。 难点：推进科学立法的要求。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动 学生活动 总议题 如何推进科学立法 导入：情境导入 父母离婚后，7岁女儿一人和保姆居住 7岁的胡某茜的父母协议离婚，双方约定女儿由其母亲抚养。离婚一个月 后，胡某茜和母亲搬到湖南大学某小区的房屋内。之后，胡某茜母亲再婚，从 该房屋搬出，另租房屋，因事务繁多，在刚搬出来的两三个星期内未将孩子送 去上学。 其父亲知晓后，通过找全托、请保姆的方式来履行其对小孩胡某茜的抚养 与照顾义务。从2021年2月起，胡某茜一直与保姆单独居住，其母亲只是周 末过去接送孩子未积极履行其抚养义务和监护职责。其父亲与胡某茜距离不远， 却长时间把小胡交给保姆，很少去看望。 思考：我们可以运用哪些法律来维护胡某茜的合法权益 议题一：如何理解科学立法 议学情境一 材料一播放视频《家庭促进教育法》 问题探究：1、观看视频，结合生活实际和教材知识，说明《家庭促进教 育法》为什么是一部良法 2、结合课前查阅的相关资料，围绕“如何实现科学立法”提出可行性建 议。 3、归纳总结科学立法的内涵和原则。 学生分组合作探究，教师引导，学生总结概括相应的知识，教师对相应的 知识进行解读、补充。 议学总结 一：1、科学立法的内涵和原则 内涵：全面依法治国必须坚持科学立法。科学立法就是尊重和体现社会发 展的客观规律，不断提高法律的质量。 原则：(1)从立法的方向看：科学立法体现我国社会主义国家性质，顺应时 代发展要求，推动国家发展进步，保障人民各项权利。 具体要求：立法要符合我国政治制度和历史传统，要与新时代中国特色社会主 义伟大进程相适应，制定出适合中国的良法。 (2)从立法的实效看：科学立法符合国情和实际。 具体要求：要立良善之法，立管用之法，完善立法体制机制，使每项立法 都能科学合理地规范国家机关的权力与责任，规范公民、法人和其他组织的权 1、课前查阅、收 集有关 ... ...
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