第一节陆地水体间的相互关系 教学设计 导入新课 多媒体出示下列资料： 朱旺村拥有1300多年的历史，是安徽省旌德县五大文明古村之一。位于朱旺村的朱溪河是 当年的朱氏祖先用人工开挖的，呈现独特的北水南流水系。河中、河边有当年用来饮用的水 井九口，河上有用巨大的青石搭成的石桥十三座，形成了“河水不犯井水”的九井十三桥特 殊景观。水井虽然身处溪水中，但井水来源于地下水，水体并不会流动，而溪水主要来自地 表水，井水的水位又高于地表水，从而形成了井水不犯河水的自然景观。 思考：井水不犯河水本意是两者很近但互不相干。事实上，井水和河水真的没有联系吗 【设计意图】通过上述地理现象，可以帮助学生认识水体之间的相互联系，紧扣课节学习的 主题，能够起到较好的思维导向作用。 新课教学 主题活动一相互联系的陆地水体 1.多媒体出示世界水体种类表 水体种类 水储量 成水 淡水 101m % 10m % 10m % 海洋水 133800 96.538 1338000 99.041 冰川与永 久权雪 24064.1 1.7362 24064.1 68.6973 地下水 23400 1.6883 12870 0.9527 10530 30.0606 永冻层中冰 300 0.0216 300 0.8564 湖泊水 176.4 0.0127 85.4 0.0063 01 0.2598 土壤水 16.5 0.0012 16.5 0.0471 大气水 12.9 0.009 12.9 0,0368 沼泽水 11.47 0.008 11.47 0.0327 河流水 2.12 0.002 2.12 0.0032 生物水 1.12 0.001 1.12 0.0032 总结 1385984.61 100 1350955.4 100 35029.21 100 结合教材内容和上述资料思考： (1)在水体种类中，占绝大部分的是哪种 (2)陆地水体主要包括哪些 (3)人类生产生活直接利用的主要是哪种水体 问题点拨： (1)学生阅读图表中的数据，了解海洋水的储量及其在水体总量中的占比。 (2)观察图表中左侧的“水体种类”栏目对应的内容。 (3)通过图表和生活经验，明确人类生产和生活主要利用的水体类型是淡水。 问题提示： (1)海洋水。 (2)地球上的陆地水是指分布在陆地的各类水体的总称。陆地水因空间分布的不同，可分 为地表水和地下水。地表水包括河水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等地表水体。地下水 是指埋藏于地表以下的水。大气降水和地表水下渗到地下的土层和岩石空隙中，成为地下水。 还有少量地下水是由空气中水汽进入地下凝结而成的。 (3)淡水。 2.陆地水体间的相互关系 (1)出示教材图4-2,感受陆地水体之间的密切联系。 (2)出示水体之间的关系示意图，从地球空间尺度理解陆地水体之间的相互运动和转化关 系。 ( 降雪 冰川融水 积雪融水 降雨 河流 水 地下水 降雨 湖泊水 ) (3)归纳陆地水体之间的相互关系。 ①含义：陆地水体间的相互关系，是指陆地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。 ②运动与转化：自然界的水处在永不停息的循环运动之中，各类陆地水体也在不断地运动更 新和相互转化。 ③水源相互补给：各类陆地水体之间具有水源相互补给的关系，河流的补给充分体现了陆地 水体间的相互关系。 主题活动二河流的补给 基础知识探究 学生通过小组合作，完成河流与其他水体补给关系表格。 补给方式 含义和特点 河流径流量特点 雨水补给 季节性积雪融水补给 冰川融水补给 湖泊和沼泽水补给 地下水补给 活动点拨： (1)河流的水量主要来自大气降水，雨水补给是河流最重要的补给方式。 (2)注意教材中不同补给方式下河流径流量的曲线图，借助曲线图领会不同补给方式的特 点 。 (3)陆地水体之间存在水的交换和转化。河流呈线状且流动性好，是连接其他水体的纽带。 表格展示： 补给方式 含义和特点 河流径流量特点 雨水补给 雨水补给是河流最重要 的 补 给 类 型 和 水 量 来 源，其过程主要受制于降 雨的季节变化。雨水补给 具有不连续性和集中性 的特点 较其他补给类型，雨水对 河流的补给过程来得迅速 和集中。江河流量过程与 降 ... ...
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