Unit 9 Hot Soup Lesson 2 what 's your favorite food 一 、教材分析 本课主要教学内容有三部分 , 包括配图故事( Ⅱ ) 、对话和歌曲。 本课时的重点是对故事的学习和理解。 在故事( I )中 , Mocky, Bobby和 Ken 准备回 家吃晚 饭。 在 等 待 晚 饭 的 时 候,Bobby和 Mocky 两 人 聊 起 了 食 物 , 引 出 句 型 “ what ' s Your favorite food MY favorite food is … . ”当 Mocky看到 自 己最喜欢的食物端上来的时候,一心急着吃却闹出了小事故,通过这一情节可以渗透良好进餐习惯的培养。 Talk Together板块延续了故事的情景,呈现的是 Mocky 和Bobby在饭桌上讨论喜的水果,并简单说明水果的特点。 这一板块对所学的食品做了分类,可以先复习学过的蔬菜 、水果以及第一课的饮料等,然后在此基础上学习新的形容词,说明这些食物的基本特点或特性。 歌曲呈现了不同人称表达意愿的用法,例如: He wants … . /she wants … . / I want … , 还渗透了some和a的用法。 在学习中重点应放在对意义的理解上 , 使学生放松心情,通 过模仿巩固学习效果。 二 、教学内容 配图故事:what ' s Your favorite food 话题:个人喜好。 词汇 :favorite , ready, cold , sweet,health , fresh 。 句型 : what ' s Your favorite food MY favorite food is … . 功能:询问并说明某人最喜欢的食品或物品 。 策略:结合插图理解故事大意 。 三 、教学目标 在本课结束时,学生能够: 1.借助插图理解故事主要内容 ; 2.模仿故事人物对话 ; 3.询问并说明最喜欢的食物,并说出理由 ; 4.在理解歌曲内容的基础上,跟随录音有节奏地唱歌曲 ; 5.通过Mocky 由于心急被热汤烫到的情景,培养良好的进餐意识与习惯 。 四 、教学重点和难点 重点: 1.借助插图理解并朗读故事 ; 2.在情景中询问别人喜欢的食物 、说明 自 己的喜好并给出理由 。 难点:理解询问别人喜好 、说明 自 己喜好的表达法的功能和意义 。 五 、教学过程 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern warm up step 1 2' ● 让学 生 回 忆 故 事 内 容 。 教 师 提 问 , 让 学 生说一说 Mocky 喜 欢 什 么 饮 料 、每 人 带 了什么饮料 。 T: What does Bobby want What does he like What does he have at last 复习故事主要内容 。 全班活动 step 2 3' ● 复习故事( I ) 中 的 人 物 对 话 。呈 现 插 图 , 删除 部 分 人 物 对 话 , 让 学 生 根 据 提 示 , 补全对话 。 ● 播放故事( I )动画 , 让学生跟读或表演 。 根 据 插 图 提 示 , 引 导 学 生 复 习 人 物 对话 。 复习 、巩固 。 全班活动 Listen and Read step 3 2' ● 教师出示故事( I )的插图 6, 让学生猜 一 猜每个人将会吃什么食物 、 喝什么饮料 。 T: What will they eat / drink at dinner 学生预测故事内容 。 全班活动 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern Listen and Read step 4 8' ● 让学生看 连 环 画 故 事 , 确 认 他 们 的 猜 测 是否正确。 ● 学 生 回 忆 内 容 , 说 一 说 Mocky 和 Bobby等人最喜欢什么食物。 ● 让学生说 一 说 故 事 中 Mocky 吃 饭 时 遇 到 了什么问 题 、 为 什 么 会 被 烫 着。 完 整 播 放故事动画 , 让学生说一说。 ● 呈 现 插 图 10, 让 学 生 注 意 Mocky 的 表 情 , 并模 仿 Mocky 的 语 气 读 出 句 子 , 呈 现词汇 hot。 ● 让学生 想 一 想 遇 到 这 种 情 况 应 该 怎 样 处 理 , 回 忆 故 事 中 谁 帮 助了 Mocky、是 如 何帮助的 , 呈现 cold。 ● 让学生 回 忆 故 事 中 每 个 人 喜 欢 什 么 食 物 以及原因。 播 放 故 事 动 画 , 根 据 学 生 的 回答 , 把相应的 食 物 图 片 贴 在 人 物 旁 边。 结合内容 , 呈现 fresh 等词汇。 ● 让学生看 连 环 画 ... ...
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