/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 科学观念：知道分类的意义，理解分类的方法，了解生物分类的依据，了解生物分类的等级；运用二歧分类法对生物进行简单分类；根据检索表辨认生物。 科学思维：理解并尝试使用二歧分类法对生物进行分类。 探究实践：通过各种体验活动，发展表达和交流能力，提升观察、分析推理、归纳等能力。 态度责任：参与分类活动，体验分类的基本方法，树立分类的意识。 一、生物的分类 我们在对生物进行分类时，需要先仔细观察和研究各种生物的特征，再依据这些特征对它们进行 。 二、生物分类检索表的编制和应用 1.当我们遇到不认识的生物时，需要通过生物鉴定才能知道它的类别和名称。 生物学上常使用 来鉴定生物的种类。目前，常用的是 。 2.分类的依据不同，分类的结果往往也 。 三、生物的分类等级 1.科学家根据生物之间 、 、 等的差异，采用不同的分类等级对生物进行逐级分类，以了解生物间的亲缘关系和进化关系。 2.生物分类等级由大到小依次是 ，一个“界”含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“ ”（物种），所以 也是最基本的分类单位。 3.两种生物相同的分类等级 ，它们的共同特征也就 。 4.生物分类地位的差异可以体现生物间的 、 和 。随着科学技术的发展，人类还在不断完善生物的分类方法。 ◆任务点一：根据生物的特征进行分类 1、思考与讨论：【对购物单上的物品进行分类；图书馆上万册图书采用什么方法进行分类？】 （1）在超市，如果你要在较短的时间里购买图中所示购物单上的物品，该采用什么方法？ 。 （2）学校图书馆有上万册藏书，这些图书是采用什么方法进行分类的？ 。 2、探索活动：【对猫、鸽子、鱼、蜜蜂、蜗牛、乌龟进行分类】 图中呈现了不同的动物及其生活环境，尝试对这些动物进行分类。 （1）说出上述动物的主要特征。 主要特征 猫 鸽子 鱼 蜜蜂 蜗牛 龟 （2）以动物的生活环境（如水陆环境）作为分类依据，可将它们分成哪两类？ 。 （3）以动物的形态结构作为分类依据，对它们进行分类。 。 （4）如果要对上述分类后的两个类群做进一步分类，该如何分类？ 。 （5）哪种分类方法更有价值？为什么？ 。 ◆任务点二：生物分类检索表的编制和应用 1、探索活动：【对图中植物进行分类进行分类】 （1）认真观察图中的各种植物，并阅读植物分类表。 （2）问题讨论。 ①分类表中的A、B、C、D、E、F分别代表图中的哪种植物？ 。 ②通过二歧分类检索表可知，生物的分类检索是逐级进行的。请说出该表中每一级分类的依据分别是什么。 。 2、实践活动：【对蚯蚓、鲫鱼、蚂蚁、猫头鹰、乌龟、熊猫、蛔虫、青蛙、蜗牛进行分类】 采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，尝试对图中的动物进行分类。 ◆任务点三：生物的分类等级 1、探索活动：图为虎在生物分类中的地位。 1.虎在分类等级中所处的具体位置是什么？与虎同纲不同目的是哪种动物？ 。 2.七种动物中，与虎的形态特征最相似的是哪种动物？与虎的亲缘关系最远的是哪种动物？请说明理由。 。 3.蝙蝠和麻雀都会飞，但蝙蝠属于哺乳纲，麻雀属于鸟纲，请说出其中的原因。 。 1． 对哺乳动物进行分类，小科将“羊、牛、马”分成一组，将“虎、狮、狼”分成另一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是（ ） A．身上是否被毛 B．生活环境是陆生还是水生 C．幼体是否哺乳 D．以植物为食还是以其他动物为食 2．《本草纲目》用“部”、“类”等分类等级对药用动物进行分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征“具有四足，全身被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的（ ） A．两栖类 B．爬行类 C．鸟类 D．哺乳类 3．浙江海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之 ... ...
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