一年级道德与法治上册（2024版）教学设计第1课 开开心心上学去

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计 第1课 开开心心上学去 本课内容分析 本课是第一单元的首课，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。本课由两个话题组成，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”。“上学啦，真高兴”主要通过一名一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。“爱新书，爱书包”先通过回顾发放新书的快乐场景，激发学生对新书的喜爱之情，从而进一步引导学生要有爱护新书的意识；再通过认识与整理新书的过程，指导学生认识书包，让学生初步学会整理书包。学会整理，有利于培养学生的责任感，有助于他们养成保持整洁、做事有序的习惯。此外，还要引导学生体会家人对自己的关爱与期望。 本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。儿童只有完成心理上的衔接，完成“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到结交新朋友、认识新老师等后面几课的活动中来。 本课以真实情境导入，引发学生共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜欢小学生活。课程以丰富的学习活动（讲故事、小组讨论读儿歌等）为载体，激发学生喜爱校园生活的情感，使之养成整理书包、爱惜文具的好习惯。 教学活动准备 [学习目标设计] 1.通过分享入学时的开心事，拥有积极的上学心态，产生愉悦的校园生活体验，并能顺利融入集体。 2.通过对比小学与幼儿园生活的不同，体会成为小学生的角色变化，完成新角色的适应。 3.通过认识与整理新书的活动，能够珍惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。 [学习重点难点] 1.重点：对于小学的新环境及小学生的新身份形成认同感与喜悦感，拥有积极的上学心态。 2.难点：掌握整理书包的方法，能够爱惜书本爱护学习用品。 教学活动设计（共1课时） [导入新课] 1.出示入学通知书。 2.师：同学们，当你们拿到这张通知书时，就意味着你们成为小学生了。你们还记得开学第一天时，遇到的开心的事情吗？ 学生交流，自由回答问题。 预设1：我认识了几个新朋友。 预设2：我领到了好几本新书。 预设3：我第一次看到新校园，校园又大又美丽。 预设4：我第一次在学校吃饭.午饭美味又可口。 3.总结：通过大家的分享，老师也感受到了你们成为小学生的快乐和幸福！今天我们就跟随着主人公一王晓，一起再回到我们上学的第一天吧！ 设计意图 从学生的生活经验出发，用学生熟悉的入学通知书将学生带回到上学第一天的场景之中。 活动一 上学第一天 [情境创设] 1.教师出示图片。 准备上学 2.播放录音：开学第一天，王晓一大早起来，梳洗完毕后，背好书包。他站在镜子前，妈妈帮他整理书包，爸爸对他说：“学校是你学本领、长见识的地方……这时他陷入了沉思”。 [问题导入] 第一天上学的王晓，会在心里想什么呢？ [学习活动] 学生思考，教师随机点名。 预设1：学校会是什么样子呢？ 预设2：我的老师会是什么样子呢？ 预设3：同学们会喜欢我吗？ 1.上学准备。 （1）提问：同学们，你们还记得上学第一天，爸爸妈妈都对你们说了什么吗？你当时心里想了什么呢？ （2）学生小组讨论.学生代表发言。 预设1：我心里特别期待，第一天是爸爸送我上学，爸爸和我说：“加油！你是最棒的！” 预设2：我当时心里有点儿紧张，妈妈和我说别担心，有事情可以找老师帮忙。 预设3：我特别高兴，奶奶把我送到门口和我说：“要好好听讲，听老师的话。” （3）小结：“听老师的话”“认真听课，好好学习”，这些话既是家人 ... ...