四年级上1.7《让弦发出高低不同的声音》课件(共11张PPT+教案)

课 题 1.7+1.8让弦发出高低不同的声音 教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时（共 课时） 教学目标 科学概念目标1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声 音高，长而粗的物体发出的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的。科学探究目标1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。科学态度目标1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。2.能通过探究活动解决问题。科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。 教学重点和难点 重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案 教具学具 教师教具：吉他或尤克里里、多媒体课件学生小组材料：尤克里里学生个人材料：学具袋、胶带（双面胶） 教学过程（板书设计）教学过程 一、引入聚焦：3分钟[材料准备：尤克里里]师：在音乐会上，我们常常能见到很多乐器，（ppt出示：二胡、小提琴、吉他、古筝）考考同学们，这些乐器你都认识吗？预设：……师：仔细观察它们之间有什么共同的特点？预设：都有弦/都靠弦的振动发出声音……师：这种乐器就叫做弦乐器。师：老师今天也带来了一个弦乐器（出示尤克里里），简单介绍。观看一段视频，说一说尤克里里是怎样发声的？预设：学生观看视频，并说出尤克里里靠弦的振动发声师：那我们可以怎样让尤克里里的弦发出高低不同的声音呢？今天我们就来研究，让弦发出高低不同的声音。（板书）二、探索：18分钟1.影响弦音高不同的因素有哪些？8分钟师：（pp出示尤克里里）同学们仔细观察，你觉得弹出的音高不同可能与什么因素有关？预设：……学生不管说什么答案，都写在黑板的副板上。师：今天我们就一起先来研究“弦的粗细，弦的长短和弦的松紧”对声音的高低的影响。Ppt出示这三个因素。预设：学生理解师：老师想先研究弦的粗细对声音高低的影响，我应该怎样做比较才公平呢？预设：学生说出粗细改变，其他因素不变（意思类似就可以）（设计意图：为五年级对比实验的实验方法建立前概念）师：谁能来说说，想研究弦的长短对声音高低的影响，我应该让什么不一样？预设：弦的长短师：那最后，我要研究弦的松紧对声音高低的影响，怎么做？预设：让弦的松紧不同2.音高有怎样的变化规律？10分钟[材料准备：尤克里里/吉他]师：明确改变的因素之后，我们来完成实验吧。（根据ppt修改课堂作业本上的实验记录单）Ppt出示实验步骤：①拨动粗细不同的琴弦，试弹后听听声音的高低，记录②在同一根琴弦上，手指按住不同的位置拨动，试弹后听听声音的高低，记录③轻轻转动琴准，调节同一根琴弦的松紧，试弹后听听声音高低，记录（温馨提醒：琴准不能拧的过紧，防止弦断裂）预设：学生实验，并完成活动记录师：收起实验材料，交回讲台桌。师：（ppt出示试验记录）根据实验记录，你能发现，怎样的琴弦声音更高吗？预设：琴弦越细、越短、越紧，声音越高师：小结：琴弦越细、越短、越紧，声音越高；琴弦越粗、越长、越松，声音越低师：为了弹奏美妙的乐曲，我们可以怎样弹出连续的几个高低不同的音？预设：1、手指拨动不同的琴弦 2、用手指按住同一根弦的不同位置，另一只手拨动 3、慢慢转动琴准，另一只手拨动同一根琴弦 4、拨动不同琴弦，手按在琴弦不同位置上。师：教师演示，学生听声音三、研讨：10分钟师：（ppt出示）我们了解了多种乐器，根据乐器的振动发声的物体不同，我们把乐器分为打击乐器、吹奏乐器以及弦乐器。根据我们已经学习过的知识，谁能总结一下，怎样的物体发出的声音更高？预设：物体越短 ... ...