统编版六年级语文上册第二单元整体核心素养 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级语文上册第二单元整体核心素养教学设计 单元整体设计 单元名称 第二单元 单元教材分析 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律 长征》 《狼牙山五壮士》《开国大典》 《灯光》 。 以及“口语交际，演讲”“习作。 多彩的活动”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 。本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。 要以读为主， 通过抓关键词句揣摩人物的思想感情、 引导学生想象。把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精神得到熏陶， 受到爱国主义教育， 进而明白今天的幸福生活来之不易。 从而好好珍惜现在的生活、并努力学习、建设祖国。 “口语交际”的主题是“演讲” 。教学要引导学生通过丰富的语言形式。 表达自己的情感。 并能大胆地在众人面前展示出来。演讲时做到观点明确、有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多彩的活动” 、教学可引导学生围绕中心、有条理、有重点地记叙一次集体活动、学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。 “语文园地”通过交流。学习场面描写中点面结合的方法， 理解语言文字中运用反复的好处、 体会汉字语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式。做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。 二、单元教学目标： 1.教学内容：六年级年级语文上册第二单元：重温革命岁月 2.单元知识结构： 本单元共有五篇课文，即《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》和《我的战友邱少云》，这些课文都是写革命岁月的。 《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，述了发生在朝鲜战场上的革命故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。 三、核心素养 ①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律 长征》。 ②语言运用： 会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。 ③思维能力： 了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合。 ④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 四、教学重难点; 1. 会写本单元32个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等40个词语。 2. 正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七律 长征》。 3. 学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神。 4. 把活动过程写清楚 ... ...