《整理和分析数据》课堂教学设计 -三年级数学下册（北师大版）

《整理和分析数据》课堂教学设计 基本信息 学段及科目 小学三年级下·数学 授课教师 课题及课时 《整理和分析数据》 第一课时 教材版本 学校名称 授课地点 学情分析 课标要求 本节内容是在二年级的《调查与记录》的基础上继续学习统计知识，目的是让学生亲身经历数据的收集、整理和表示的过程，从而激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的合作意识和实践能力。 学习内容 1.收集数据———调查 2.整理数据———表示 3.分析数据 4.作出决策 学情现状 学生在二年级下学期已经学习了数据的调查和记录方法，所以这节课要学习的就是对数据的整理和分析，并为后面的各种统计图的学习做知识储备。 学习目标 知识技能 结合家委买鞋这一情境，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法，在借助画图方式整理和表示数据的过程中了解点线图，并根据点线图作出判断和决策。 过程方法 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，体验数据中蕴 涵着信息。 情感态度 联系现实生活，在解决问题中进一步明确整理和分析数据的目的，体会整理和分析数据的必要性。激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。 教学策略 重点难点 借助画图方式整理和表示数据，同时能进行简单的分析。 能用画图的方式整理和表示数据。 方式方法 学习方式：小组合作探究学习。 教学方法：讲授法，讨论法，谈话法和练习法。 媒体技术 表格，尺子，课件，练习纸，平板，展台。 教学流程结构 【测评内容】 1.说一说买鞋需要调查哪些信息？ 2.说说怎么调查最快？ 【评价方式】 通过课前交流，了解学生对前面所学知识的掌握情况。 【练习内容】 1. （1）用自己喜欢的方式整理和表示数据。 （2）再次用画图方式整理和表示数据，并对家委进货提出建议。 2.课件出示课本第81页第2题。 3.上体育课时，草埔小学三（4）同学在操场上锻炼身体，情况如下。 （1）你能整理一下并把结果表示出来吗？ （2）三（4）班准备组织一项比赛，你有什么建议？ 【评价方式】 通过学生汇报和展示，检查学生能否准确记录数据，并作出合理决策。 【测评内容】 调查班级学生最喜欢吃的水果，并用画图的方式整理和表示出来。 【评价方式】 让学生再次经历数据的调查，整理，表示和分析的过程，从而可以准确了解学生对本节课知识的掌握情况。 【创设情境，揭示问题】 谈话：我们学校五月底要举行音乐竖笛比赛，每个班要统一鞋子。我们班已经选好了一款白色的板鞋，接下来需要由家委去进货 提问：请同学们帮忙想想应该怎样进货呢？ （有的学生说要调查鞋号，有的说要对全班同学进行调查等）。 小结：同学们说的太精彩了！是呀，在进货之前我们的确应该进行一次小小的调查，根据调查结果再去进货。 【设计意图】 通过家委买鞋的情境，能唤起学生利用已有的知识经验，解决现在所面临的问题，促使学生主动探究，将新知识学习与已有的认知结构紧密联系起来，从而主动寻求解决问题的办法。 【探究发现，建立模型】 提问：那同学们觉得进货最重要的是调查什么呢？ 学生统一回答：鞋号 谈话：林哲欣也这么认为，所以他在课前对同学们的鞋号进行了调查。接下来请林哲欣同学说说他是怎么调查的。 林：由于班级同学比较多，所以我分成了男女两组进行了调查。请小组长把我的鞋号调查表发给组员们（把复印好的鞋号调查表发给学生）。 【设计意图】 在现实背景下感受收集数据的必要性。 1.活动一：鞋号调查（课前已进行） 课件出示调查结果： 提问：请同学们观察调查表，你发现了什么？ 有的说男生鞋号数比女生多，有的说女生人数多于男生人数等。 小结：同学们的发现还真不少！你们都是善于观察的好孩子！ 2.探讨简单的记录方法 提问：请大家思考有没有更简捷的记 ... ...