《小树有多少棵》课时教学设计 教学目标设计 学 习 内 容 分 析 这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。 与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程;充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念;更加关注了学生的知识背景及个性差异;鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化;为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。 学 情 现 状 分 析 我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，具有一定的独立思考、合作交流能力。学习数学始终处于一种乐于探索、积极主动的状态，在计算方面也能够在多样化的前提下选择适合自己的方法。 重 点 难 点 预 设 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 难点：整十、整百数乘一位数的算理理解。 学 习 目 标 设 定 1．知识与技能： （1）探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 （2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2．过程与方法：经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观 （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。 教学策略设计 媒 体 资 源 以多媒体课件PPT为主要教学媒介 方 式 方 法 学习方法：小学合作学习 教学方法：情境教学、任务驱动、引导展示交流等 教 学 结 构 流 程 学习评价设计 【主要内容】 1.和你的同桌说一说获取到的数学信息并尝试解答3捆一共多少棵？（选择你喜欢的方式来解答） 【评价反馈】 1.通过课前自学了解孩子对已有知识的掌握情况 【主要内容】 1. 1.4捆一共多少棵？5捆呢？ 4捆： 5捆： 2.园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？ 3.算一算，你发现了什么？模仿前面两组算式再写一组。 小闯关：1、（ ）×7=420（ ）×9=3600（ ）×8=24000 2、一个整十数乘一个一位数，积是240，你能写出几个这样的算式？ 4.大闯关 第一关：算一算 70×8= 30×6= 600×9= 4×60= 40×5= 5×800= 第二关：1.看图列算式 2.象爱吃香蕉。 一堆香蕉够 3 头小象吃 1 天吗？ （2）1 头大象一个星期会吃掉多少根香蕉？ 【评价反馈】 1.通过练习，检查学生是否掌握知识点。 2.检验学生合作交流的能力、表达能力及自我评价、自我诊断的能力。 【主要内容】 1. 一堆香蕉供3头象吃1天，结果还差10根。你知道其中有几头大象和几头小象吗？ 2.知识与能力训练 【评价反馈】 1.拓展学生思维能力 2.检查学生对知识点的掌握情况。 教学过程设计 【师生对话】 1.以环保为主题引出本节课的主题。 2.自学汇报，对课前解决的问题进行展示交流。 3.新知探索引入。 【设计意图】 1.创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，对学生进行环保教育。 2.通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。 3.培养学生解决问题和学会学习的能力。 【3捆一共多少棵】 1.出示学习任务，组织学生探究思索。 2.组织全班交流，介绍不同的口算方法。 3.引导学生说明，理解不同的口算方法。 【设计意图】 1.理解要解决的问题明确学习流程。 2.独立思考，找到解决问题的方法。 3.经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。 【4捆小树一共有多少棵 5捆呢 】 1.出示学习任务，组织学生探究思索。 2 ... ...
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