Unit3 Clothes Lesson 1 At the clothes store 表格式教案

教材及年级名称、课题 北师大版三年级起点Unit3 ClothesLesson 1 At the clothes store 教材分析 北师大版《小学英语》三年级起点五年级上册Unit 3。 这一单元的主题是Clothes.本单元主要学习购物的相关表达，同时积累衣物、鞋帽等名词的复数表达和形容衣物的新单词nice，expensive, cheap and smaller等内容。计划用6个课时完成本单元。本课时为第一课时，就教材体系而言，属于故事教学，通过故事教学导入单元话题Do you have any… 和How much are they What size would you like What color would you like 并为本单元后面几个课时的教学作好铺垫。其内容贴近五年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、探索、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成于语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。结合高段小学英语情景教学模式，本课教学力求让学生在情景中理解故事，自主探究故事内容，理解语言，逐步达到运用语言的目的。 学情分析 本次教学属于借班教学。实验校属区县一般小学，具备基本的电教设施。教学班额偏大，每班五十多人；每周三课时。此班孩子对英语有比较浓厚的学习兴趣，但是羞于表达。喜欢做游戏、比赛等活动。注意力更为持久，有意注意比例逐渐增加，所以我采用探索式教学法并贯穿整个教学过程。就知识起点而言，这些孩子已经掌握了不少英语知识，能大胆地模仿磁带并进行跟读；能听懂基本的课堂用语，并做出相应的反应；积累了衣物、颜色、数字，学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达简单购物、问候、致谢，能进行简单的英语交流，在英语学习中，有一定的自信心。 教学目标 1、情感目标：在故事中获得知识，获得自信，在故事中成长。学会对家人表达爱意。2、知识目标：导入本单元功能话题（购物），初步感知学习本单元的重点内容；能听懂故事，朗读故事。培养学生用英语购物的交际能力。 教学重点及难点 1、在探究过程中理解本故事意思。2、通过各种媒体的帮助学生理解故事，复述故事，读故事。3、理解故事中only, smaller ones, nice 等词语的含义。 教学辅助 多媒体信息化技术，教学卡片，教学光碟 教学方法 1、“自主性探究教学法”是本课的重点教学法。老师用问题作为引导，学生通过纯听力输入，自主思考，理解语言，理解故事。2、故事中的情景设置有利于帮助学生理解故事，“情景教学法”是本课辅助教学法。 教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 模式结构 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、Get ready 1、问候2、chant3、观察图片，复习衣物及价格 问候播放视频，活跃课堂气氛出示图片引导观察图片，提出问题，回忆旧知。 问候chant观察图片回答问题I can see trousers. They are 50 yuan. 通过问候和谐师生关系，通过歌谣活跃课堂气氛，通过对图片的观察，复习旧知，为本课新知做铺垫，起到知识热身及情景铺垫的作用。 二、引出故事 1、.利用所复习到的知识引出今天课堂的场景store及人物Ann, Mom, Ken。They want to go to the store to buy some clothes.2、带着问题观看故事 引出人物和场景。板书store提出问题What does Ann give to Mocky 播放课件（无字幕）。 看、听，感知带着问题观看故事，思考问题,回答问题。 在有意义的情景中，带着问题初步感知故事，对故事有整体的感知和初步的理解。 三、探索理解故事 1. 展示故事的第一幅图2、欣赏第一幅图音频(只出现声音，不出现文字。)3、展示故事第二幅，理解故事4、订正猜测5、思想教育6、关注并理解第三幅图7、观察第四幅图，讨论 ... ...