精诚探索 并肩前行 抱团成长 化学组经验交流

精诚探索 并肩前行 抱团成长 荣成市**中学 化学团队 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好。非常感谢学校领导、老师对我们化学团队的认可，给了我们这样一个交流展示的机会，下面由我代表我们化学教研组进行常态工作交流，希望得到各位领导和老师的指教。 一、青蓝帮带，合作共赢 我们学校化学教研组是由*主任和直接领导的娘子军团队组成。从年龄结构看，我们组是老、中、青完美结合体。初三年级化学备课组是这样的组合：备课组长由**老师担任。*老师和*老师是我们组50岁以上的的老师：*老师再有两年就退休了，任初三两个班的化学教学工作和化学实验管理员、危险品管理员工作。毕业多年的学生一提到老师总是对她充满崇拜之情，说老师上课从不用带课本，而且老师对学生笔记整理的抓促对学生影响深远，当组内年轻老师有疑难问题时，老师也总有独到的见解，让人豁然开朗；*老师多年担任初三化学备课组长、班主任和两个班的化学教学工作，*老师总是说“能力不大够，但态度绝对端正”，真的是能力不大够吗？我想她的教学水平和班级管理水平那是大家有目共睹的。两位老教师在工作量都很大的情况下，对待每项工作是非常认真和严谨，这样的工作作风也在时刻影响和帮扶着我们中、青年教师。从对学生和教材的了解和掌控程度方面*老师和*老师是青年教师，*老师今年是从高中到初中的第二年，连老师是改科后的第一年，她们分别担任初三三个班的化学教学工作。不熟悉教材、不了解学生是她们共同面对的问题。初三年级的优势就是老教师对青年教师的帮扶： 1.老教师和青年教师互相有针对性听评课：三位老教师会轮流走进两位年轻老师的课堂，尤其每节新授课，三人搭配开，分别负责听两位年轻教师的课，帮助她们改进课堂上的不足之处。**老师不但自己经常走进连老师的课堂，指导知识的处理和学生的管理，还经常拜托连老师所任教几个班的班主任帮忙听课和盯促学生，为青年教师的成长争取更多的成长途径。两位年轻教师更是虚心好学，岳老师和连老师在集体备课的基础上每节上课前都去听三位老教师的课，然后再上课。课表实在安排不开的情况下，这两位老师即使已经上了一个班的课，也要再去听老教师的课，及时改进自己课堂中的不足。既听对重难点的处理，更听对不同层次学生的管理方法。 2.筛题、选题分工明确，保量高质：单元测试题、阶段性检测试题都是备课组长**老师负责；平日的练习题、小测题都是两位年轻教师先选题、组题，再让*老师和**老师负责审一遍，保证知识点无一遗漏。这样的做法对两位年轻教师尽快熟络教材特别有帮助。*老师和*老师的教学成绩在期末考试中进步幅度非常明显。 初四年级主要是教师之间的互帮互促。初四年级备课组：由年轻教师*老师任备课组长，我们5人不分彼此，配合默契，在相互对比中求提升。 1.深耕细备，集思广益：初四课时少、任务重，周密备课尤为重要，备课时，我们既备内容、又备时间更备学生，通常是先个备，将思路或驱动问题形成的问题链或小测内容等形成自己的文字资料，在集中备课时再带着自己的想法进行讨论或争辩、否定和重构，在此基础上每位教师手中都形成了一套详实的同课同构的备课资料，每位老师再根据自己任教班级学生对知识的掌握程度进行异构部分，这样分-合—分的备课方式特别增长刚上初四任教教师的底气。（这就是我们的宝贝资料：内涵丰富的笔记本（笔记、反思、鱼骨图、树状图、驱动问题、错题的归因整理、小专题和试卷的黏贴）。我们老师每人一本，上面有我们一笔笔写出来的备课内容、一字字敲击出来并一页页黏上去的专题和试卷、还有一条线一条线画上去的能让思维可视化的思维导图）……笔记本背后是备课组长引领下的组员共同的思维碰撞、集体智慧。 2.精准分析，对点训练：每次考试后，我们都 ... ...