Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show 教学设计 (含反思)

Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show （教学设计） 一、教学目标分析 语言知识与语言技能目标： （1）能读懂故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。体会表示方位的功能句型的运用环境。 （2）能在故事中理解询问和说明某物位置的句型：Where is … Is it… It’ s under… 以及方位词 in, on, under, behind的意义；能在语境中听懂并理解gone, get it back的含义及用法。 （3）能在板书和关键图的帮助下复述故事大意并尝试着分角色扮演故事； 情感目标： （1）在活动中培养学生的观察能力，阅读能力等。 （2）通过故事学习,让学生在寻找的过程中体验故事的乐趣。 （3）能在小组合作中进行学习活动。 教学重点、难点 １、教学重点： （1）借助图片理解故事，并正确朗读故事。 ２、教学难点： 在故事中理解询问和说明物品位置的句型和方位词。 教具准备：魔术帽等实物，词条，PPT等 二、教学过程设计 Step 1 Warm up 1. Greetings. T: Hello, everyone. Are you ready for class OK, show me your hands, follow me, please. （手势比：on ,in ,under） 2. Sing a song T: Let’ s sing the song together. ———《on, in, under》 3.评价： T: There are some beautiful pictures of Huian girls. Try your best to get them! OK 【设计意图】T通过手势操让学生感知即将学习的方位词，而相应的歌曲以此轻松明快的节奏及生动形象的动漫画面再次复现了这些方位词，既为下面新知的学习做好铺垫，又能有效地调动了学生的学习热情，拉近了老师与学生间的距离。而具有当地特色的惠安女头像作为辅助的评价手段，能有效地激励学生的参与积极性。 Step 2 Lead in 1. Show a magic. 老师呈现一顶魔术帽问：Look! What’ s this 引出It’ s a hat. Then T do a magic show with it. 【设计意图】Show a magic 环节中，T挖掘文本趣味点，营造与故事类似的神秘氛围，模拟故事情节，渗透咒语“Be- Boo- Lee, Ba- Boo- Lee- Boo”有效地激活了学生的好奇心，把学生的思维引进了一个相对真实的情境中，进而水到渠成地复现了本课即将出现的旧单词hat, rabbit及What’ s this It’ s a…以及Is it … Yes, it is. / No, it isn’ t.等相关旧知，有效地唤醒了学生的记忆，为进一步学习故事做好语言的铺垫，降低了学生学习的难度。 Step 3 Presentation (一) pre-reading: 1.引导学生观察故事的第一张图片 T:I like the magic show. Do you like it OK, Now let’ s enjoy another magic show with Mocky.呈现并带读课题<>。 2. Look at this picture.(T 点击课件如下图) Solve these questions: T: What can you see in the picture S1: I can see a table. S2: I can see a rabbit. …… T: Super eyes. Look at the rabbit: Where is the rabbit (T手势提示on ,in, or under the table ) Ss: It’ s on the table. 【设计意图】衔接热身环节，呈现课题，导入故事语境, 引导学生观察图片，通过关键问题Where is the rabbit 让学生初步感知The rabbit is on the table. 为后续情节的发展变化埋下伏笔。 (二)While-reading 1.初听故事图1-10，留下悬念。 T: It’ s time for the magic show. Listen and tell me: Can you see the rabbit again Ss：在该问题的引领下整体视听了图1-10故事的情节，感知故事大意。 2.细品图3，6，8，梳理故事主线。 (1)解决问题： T: Can you see the rabbit again Ss: No, we can’ t. T: You’re very clever. What happened (2)教学：gone, get back T: Look at the rabbit. “Be- Boo- Lee, Ba-Boo-Lee-Boo”. Wow, the rabbit is_____. 让学生尝试说出gone如果学生说不出，老师就直接展 ... ...