4.1人民民主专政的本质：人民当家作主-教学设计-统编版必修三政治与法治

1.4.1《人民民主专政的本质：人民当家作主》教学设计 一 、教材分析 1.课标要点 (1)我国的国家性质。(2)社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 2.本单元围绕“人民当家作主”,带领学生学习中国特色的政治制度和中国特色的民主 形式，以及如何使人民当家作主落实到制度安排上，落实于国家政治生活和社会生活的丰富 实践中。第四课的国家性质(国体)决 定第五课我国的根本政治制度(政体)和第六课的基 本政治制度。本单元这三课是一个统一整体。 第四课首先围绕我国人民民主专政的国家性质即我国的国体展开，主要从“是什么”“怎 样 ”两个角度探究了我国人民民主专政的国家性质、本质、特点、优点；以及坚持人民民主 专政的必要性。 本框题从“是什么”角度探究我国人民民主专政的国家性质。 二 、学情分析 1.该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要内容是 我国人民民主专政的国体和最广泛、最真实、最管用的民主。学生在初三阶段对我国国家性 质和公民的政治参与有初步学习，对该课内容的理解难度不大。鉴于学生已有一定的知识储 备，该课应充分发挥学生的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上积 极参与，切实感悟社会主义民主的生动实践，树立政治认同。 2.本课的一些概念如“人民和公民”“最广泛、最真实、最管用”对学生理解起来难度 较大，需要引导学生分析辨别。 三 、教学目标 1.政治认同：通过学习，感悟我国人民民主专政的社会主义国家的国家性质，实现了 人民当家作主；认同我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 2.科学精神：通过学习理解人民民主是具体的，理解民主和专政的关系。 3.法治意识：知道人民民主专政的国家性质是我国宪法规定的。 4.公共参与：通过社会实践，感悟社会主义民主的特点，切实理解人民民主专政的本质， 体会我国人民民主专政的本质是人民当家作主。 四 、教学重难点 1.教学重点：我国的国体，我国政权的特点 2.教学难点：我国的人民民主专政是最广泛最真实最管用的全过程人民民主 五 、教学方法 讲授分析法；比较辨别法(人民与公民，民主、专政与专制，最广泛、最真实、最管用), 议题式教学法 七、教学过程 (一)新课导入 “我的心同大家、同全国各族人民的心始终是连在一起的!”癸卯春节前夕，习近平总 书记采取视频连线方式看望慰问全国6个地方基层干部群众。亲切关怀与深情厚望传递到四 面八方，温暖着各族儿女。 党的十八大以来，每年农历新年前夕，习近平总书记总会同人民群众在一起，聊家常、 问冷暖、送祝福。 冒着零下30多摄氏度严寒，翻过海拔3000多米山梁，走过不同省区市、往返行程超过 两万公里。心之所系，行之所至。“我最牵挂的还是困难群众，他们吃得怎么样、住得怎么 样，能不能过好新年、过好春节。” 问题：习总书记为什么总是情牵人民 从党的角度讲：这是由党的性质、宗旨决定的。这是党的坚持人民立场、践行立党为公、 执政为民的执政理念的必然要求。 从国家的角度讲：这是由我国的国家性质决定的。 我国是一个什么性质的国家呢 如何正确理解我国的国家性质 (二)新课讲授 总议题：如何正确理解人民民主专政的本质 子议题1:我国的国体是什么 子议题2:什么是全过程人民民主 【子议题1:我国的国体是什么 】 一、我国的国体 国体亦称国家性质，指的是社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究 竞掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。 1.我国的国体(国家性质) 我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专 政的社会主义国家。” ※注意：(必修1)国家性质：从本质上将，国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的 根本属性 (过渡句)我国把国家 ... ...