课题 输入输出与计算 课时 1课时 年级 六年级 教学环境 教学内容分析 本节课主要介绍了控制系统工作过程的三个环节，即输入、计算和输出。通过分析自己看到红灯的反应、声控灯的工作过程以及用计算机输入汉字的过程，让学生理解输入、计算和输出在控制系统中的作用，并能结合具体案例进行描述。此外，通过拓展与提升活动，让学生进一步了解机器人和自动门的工作过程，培养学生的问题分析能力和计算思维能力。 学情分析 小学六年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，对信息技术有一定的了解和兴趣。他们在日常生活中经常接触到各种控制系统，如家用电器、电子设备等，但对于控制系统的工作过程和原理可能缺乏深入的理解。此时的学生正处于思维发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，能够进行一定的抽象思维和逻辑推理，但仍需要通过具体的实例和实践活动来加深对知识的理解和应用。 教学目标 一、知识与技能 学生能够了解控制系统工作过程的三个环节，即输入、计算和输出。 学生能够结合控制系统案例描述输入和输出。 学生能够知道计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出设备。 二、过程与方法 通过分析自己看到红灯的反应和声控灯的工作过程，学生能够提高问题分析能力和逻辑思维能力。 通过描述用计算机输入汉字的过程，学生能够培养观察能力和总结归纳能力。 三、情感态度与价值观 学生能够体验到信息技术在生活中的广泛应用，增强对信息技术的兴趣和学习热情。 学生能够培养团队合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力和自信心。 教学重难点 重点 难点 理解控制系统工作过程的三个环节，即输入、计算和输出。 能够结合具体案例描述输入和输出。 理解计算环节在控制系统中的作用和原理。 能够运用所学知识分析实际控制系统的工作过程。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示一段关于智能交通系统的视频，包括红绿灯、自动感应门等场景。 提问学生：“在视频中，你看到了哪些控制系统？它们是如何工作的？” 观看视频，认真观察视频中的控制系统。 积极回答教师的问题，分享自己对控制系统的认识。 设计意图： 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到控制系统在生活中的应用，从而引出本节课的主题。 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 1.学习活动一：分析自己看到红灯的反应 讲述过马路看到红灯的情境，引导学生思考自己在这个情境中的反应。 提问学生：“在这个情境中，你获得的信息是什么？你作出的判断是什么？你作出的表现是什么？” 讲解人对事物作出反应的过程可以用输入、计算和输出三个环节来分析，并举例说明。 2.学习活动二：描述声控灯的工作过程 讲述小夏走楼梯回家发现声控灯的情境，提问学生：“声控灯是如何工作的？” 引导学生思考声控灯的输入、计算和输出环节，并填写表格。 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。 3.学习活动三：描述用计算机输入汉字过程中的输入、计算和输出 提问学生：“我们在使用计算机输入汉字时，用到了哪些设备？” 引导学生说出所使用的输入设备和输出设备。 展示用拼音输入法输入汉字的过程示意图，讲解计算机输入汉字的输入、计算和输出环节。 认真思考教师提出的问题，结合自己的经验回答。 倾听教师的讲解，理解输入、计算和输出的概念。 结合情境，思考声控灯的工作过程。 填写表格，描述声控灯的输入、计算和输出。 参与小组讨论，积极发表自己的观点。 思考并回答教师的问题，说出计算机输入汉字时使用的设备。 观察示意图，理解计算机输入汉字的工作过程。 设计意图： 通过分析自己看到红灯的反应，让学生初步了解输入、计算和输出在控制系统中的应用，培养学生的问 ... ...
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