Unit 3 My school calendar A Let’s talk Let’s try 一、课标分析 课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能熟练掌握所学对话。本节课是第三单元A部分的一节会话课，是A部分的第一课时。本课的核心内容是When is the party It’s in April.。学校活动对于学生来说是非常熟悉的。本节课主要是在学生掌握了一定的有关活动和月份的日常用语的基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。 二、教材分析： 本单元主题为“When is the party It’s in April.”, 通过学习月份以及活动来询问和回答学校的活动安排。 本节课为A部分的对话课，重点是通过上节课所学的月份，运用句子：When is the… It is in......Is… in... Yes/ No,...多种方式询问，并做出相应的回答，以及了解中西方主要节日学校活动所在月份。 学情分析： 五年级学生学习能力参差不齐，一半的学生基础较好，学习能力较强，在老师的引导下能较好的理解学习内容，并能较好的进行师生和生生活动；其中还有一部分学生基础虽然不是太好，但性格外向，很愿意和同学交流，在其他同学的帮助下能基本完成任务；最后还有少数同学不愿意张嘴说英语，而且基础不好。A部分出现的十二个月份，单词较多，学生们不太熟悉，所以有很多同学对于个别月份发音不准，所以本节课开始对月份再次巩固复习并在教学过程中随时纠正。 四、教学目标： 1. 知识技能目标： （1）学生能够听、说、朗读本课对话。 （2）学生能听说认读句型When is ... It’s in ...。 （3）了解中西方主要节日所在的月份及学校活动所在月份。 2. 情感态度目标： （1）通过小组活动和自我表现，学生更加注重合作意识、竞争意识和自我意识。 （2）通过询问和回答，让学生关心学校的活动并参与其中。 学习策略目标：锻炼学生积极用英语与他人交际的能力；对学生听力技巧的指导，让学生有目的的听，提高学生的听力能力；学生通过小组活动，提高自主探究、合作学习和交际能力。 文化目标：了解中西方主要节日所在月份及学校活动所在月份。 五、教学重、难点： （1）本课时的教学重点：强化的句型When is … It is in...并听、说、认读新句型. （2）本课时的教学难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is the party It’s in April.避免机械性地重复同一个句型。 六、教学步骤 Step 1 Warming up Have a revision T: Are you ready for English class Ss: Yes. T: OK! Let’s have a competition. 教师拿出12个月份的大转盘，转动指针。 T：Which month is it S1：It’s February. 教师接着转动指针。 S2: It’s July. ... T: How about this S: It’s June. T: Yeah. It’s June.I think you all like this month. There is a day for you. Can you guess Ss:儿童节 T: Bingo! It’s Children’s Day（教师出示单词卡片，在Children的下面写上孩子，教学生读。） T：It’s a day for you. There is also a day for our teachers. Can you guess Ss: 教师节。 T：Can you speak it in English 教师让学生看刚才的单词卡片，引导学生从Children Day→Teacher’s Day （设计意图：通过比赛开始本节课的学习，一方面激发学生的积极性，另一方面又让学生复习上节课学习的月份，为本节课讨论活动做好词汇准备。） 2..Sing the song T:Boys and girls, you’ve done a very good job.Big hands for you! Now, Let’s sing together. 3.Free talk T： When is your birthday A: My birthday is in... T：When is your birthday B: My birthday is in... ... Then let four paris to practice. （设计意图：通过简单的歌曲活跃课堂气氛，同时引 ... ...
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