2024 年高中历史学考用课标暨专业知识测试卷 一、选择题（每小题 2 分，共 60 分） 1.《普通高中历史课程标准（2017 年版 2020 年修订）》指出：中学历史课程承载着历 史学的教育功能。学生要通过学习高中历史课程，树立正确的（ ） ①世界观②人生观③价值观④历史观 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.历史学科核心素养包括五个方面，其中有一项是诸素养得以达成的理论保证，该核心 素养是（ ） A.唯物史观 B.时空观念 C.史料实证 D.历史解释 3.历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方 法。它要求学生通过历史课程学习，能够（ ） ①区分历史叙述中的史实与解释②对各种历史解释加以辨析和价值判断③对历史 事物之间的因果关系作出解释④客观论述历史事件、历史人物和历史现象 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 4. 学生通过历史课程的学习能够认识中华民族的历史发展趋势，形成对中华民族的认 同感和正确的民族观。中华民族的历史发展趋势是（ ） A.独立发展 B.多元一体 C.融合融通 D.开拓奋进 5. 历史选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，采用的方 式是（ ） A.通史 B.断代史 C.专题史 D.通史和专题史相结合 6. 提升学科教材分析能力具有重要意义，进行历史教材分析的主要依据有（ ） ①课程标准②教材③学生④学校传统 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 7. 在设计教学目标时，教师应注意（ ） ①避免以单纯识记知识作为教学目标 ②应该分别列出知识、能力、方法、情感态度与价值观的目标表述 ③以课程目标、学业要求和学业质量标准为依据 ④教学目标要具有可操作性和可检测性 A.①② B.①②③ C .①③④ D.①②③④ 8. 高中学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和等级性考试命题的重要依据。 《普通高中历史课程标准（2017 年版 2020 年修订）》将历史学科学业质量水平划分 为 4 级，其中学业水平等级性考试的命题依据是（ ） A. 学业质量水平 1 B. 学业质量水平 2 C.学业质量水平 3 D. 学业质量水平 4 9. 教师要运用大概念对教学内容进行整合，将分散的知识、技能、观念等联结成为整 体，引领学生建构合理的历史知识结构，避免知识的（ ） A.系统化 B.碎片化 C.复杂化 D.体系化 10.史料大致可以分为文献、实物、口传三种类型。下列史料中，兼具文献和口传两种 （高中历史试卷第 1页，共 6页） {#{QQABKYQUgA4ogigwAkAIaIAIACARR5gKCRQwwn3ICY0CgkQIQkkI AiGLUCgCEYRgVGARHFKAAEZIAjgIJBFAARBFIA=B}A#A} =}#} 属性的是 A. 《汉谟拉比法典》 B. 秦始皇陵兵马俑 C.《荷马史诗》 D.南昌海昏侯遗址 11. 考古学证明，距今约五千年左右，中国大地上邦国林立，史称“万邦时代”。能反 映这一时代的典型文化遗址是（ ） A．龙山文化 B．半坡文化 C．仰韶文化 D．河姆渡文化 12．徐喜辰主编的《中国通史》中指出：春秋时代，卿大夫在家内盛行着家臣制。到了 春秋末年前后，在有些诸侯国内出现了一种官吏性质的家臣，这种家臣不再有封地， 而以粮食为俸禄。这种变化（ ） A．表明俸禄制取代了军功爵制 B．体现家臣社会地位不断降低 C．奠定了封建官僚制度的基础 D．反映诸侯控制土地不断减少 13．北魏孝文帝模仿汉制在平城建立明堂，并亲赴明堂祭先祖、“布政事”。迁都后， 宣武帝再修洛阳明堂。北魏此举意在（ ） A．促进民族交融 B．推崇天人感应 C．消除改革阻力 D．树立正统地位 14．南宋思想家陆九渊在论述金溪农民时指出：“今时农民率多困穷，农业利薄，其来 久矣。当其隙时，借他业以相补助者，殆不止此。”宋人高弁也直言：“耕织之民 以力不足，或入于工商、髡褐、卒夫，天下无数，皆农所为也，而未之禁。”出现 上述现象的主要原因是 ... ...
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