人教鄂教版 六年级上册 《自然资源》单元 12.各种各样的自然资源 教学设计 单元 《自然资源》 课题 12.各种各样的自然资源 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.1自然资源 5～6年级 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为再生资源和不可再生资源 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 描述人类的生产生活离不开自然资源。了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 科学思维 意识到人类、动植物及环境存在相互影响和相互依存的关系。 探究实践 能基于所学的知识，通过查阅资料、调查等方式获取有关自然资源的信息。 能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 态度责任 对有关自然资源的问题具有探究的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 描述人类的生产生活离不开自然资源。了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.各种自然资源的图片或视频。 学生：记录笔；学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题 自然资源有哪些 （预设5分钟） 教师展示课页图，引导学生观察图片提出问题。 1.图中的这家人在做什么？他们在生活中消耗了什么？学生回答问题并交流。 2.教师进一步提出问题：我们的生活每天都使用和消耗了什么？ 通过以上问题聚焦到本课的研究主题。 科学实践 了解自然资源（预设25分钟） 了解自然资源 1.调查和交流生活中消耗了哪些物资 谈话：课前让大家调查生活中都消耗了哪些物资、消耗了多少，下面请大家来汇报一下自己的调查结果。 学生交流汇报自己的调查结果。 2.认识自然资源 谈话：我们的衣食住行消耗的物资来自哪里？它们有什么特点？认识自然资源的种类。 海洋中的自然资源 1.谈话：通过调查知道，我们一天消耗了这么多自然资源，按照这一计算全世界的人一天就要消耗多少自然资源？ 2.谈话：通过上面的数据可以知道，人类的一天就要消耗这么多自然资源，那么，我们从哪里才能获得更多的资源？ 3.谈话：我们知道，地球的表面大部分被海洋覆盖着，茫茫的大海能不能给我们提供一些自然资源？ 汇报自己了解的海洋资源的种类，认识它们的特点。 4.谈话：除了这些海洋资源，海洋的底部还有哪些潜在的自然资源可以利用？ 了解我国对可燃冰的开采情况。 三、拓展应用（预设5分钟） 阅读“拓展与应用”中“我国对可燃冰的开采”的资料，鼓励学生课后搜集更多有关海洋自然资源的资料，尝试制作一个海洋资源卡片。 四、练一练 一、选择题 1．（ ）是城市家庭生活中最常用和最广泛的能源。 A.煤 B.石油 C.天然气 2.有些矿产可以做燃料,供给人们热能，如煤炭、石油、天然气，这类矿产叫（ ）。 A.能源矿产 B.非金属矿产 C.金属矿产 3.被誉为“工业的血液”的矿产是（）。 A.煤炭 B.石油 C.天然气 二、判断题 1.地球为我们提供了丰富的动植物资源。( ) 2.天然气燃烧时产生的二氧化碳要比煤、石油多得多。( ) 3.天然气是一种非常清洁的能源。( ) 参考答案： 1．C 2．A 3．B 1．√ 2.× 3．× 在线练习：http://edu. 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 各种各样的自然资源 自然资源的分类 植物、 ... ...
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