课题 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (GF-4b) 班级 备课教师 课型 语法课 课时 3 核心素养与思政渗透 在本课时中，围绕情感的表达方式而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生掌握运用make的使动用法（make+sb.+do sth.和make +sb.+ adj.）谈论事物对人的影响，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，并让其在不同环节中体验各种情感，引导其正确处理各种情绪，尤其要克服不良情绪的影响，健康愉悦地生活。 课标分析 新课标要求九年级学生能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；有正确的价值观和积极向上的情感态度；有自信自强的良好品格，做到内化于心、外化于行；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力 能够在各种不同的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和使用make+sb.+do sth.和make+sb.+adj.结构，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受； 文化意识 通过体验各种情感，懂得在生活中要正确处理各种情绪，尤其要克服不良情绪的影响，健康愉悦地生活； 思维品质 能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究make的使动用法（make+sb.+do sth.和make +sb.+ adj.），提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性； 学习能力 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教材内容分析 本课是一节语法课，是对本单元重点语言结构的总结、训练和巩固。Grammar Focus表格中呈现的是使役动词make的三个主要语言机构：一是后面结省略to的动词不定式，二是后面接形容词，三是后面接由动词过去分词转变成的形容词。4a-4b是对“语法聚焦”内容在不同层面上的操练，其内容是围绕情感的表达方式以及make+sb.+do sth.和make+sb.+adj.结构展开。活动4a侧重词汇方面的练习，要求学生选择和使用相关词汇完成语篇填空；活动4b是目标语言结构在实际生活中的运用，它提供了一个更开放的语境，要求学生先完成调查，结合自己的实际情况表达不同事物使自己产生的情感。 重点 学习正确运用使役动词make的三个主要语言结构谈论情感问题； 难点 帮助学生形成相关语言意识，避免其受汉语母语影响，在使用make作使役动词的结构时出错； 学情分析 本课时涉及多种情境下的对情感和感受的表达，话题紧密联系学生生活实际，学生有话可说、学习兴趣浓厚。通过前两个课时的学习，学生已感知并多次尝试使用make+sb.+do sth.和make+sb.+adj.结构，具有一定的学习基础。教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到语法学习的探究和应用活动中来，创造更多的机会运用所学句式结构，通过小组合作学习降低学习难度，让他们体验成功的喜悦。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Enjoy the video and have a free talk about Quan Hongchan. Step 2. Presentation. Combine the sentences into a sentence. Work in groups and have a discussion about the usages of “make”. Do some exercises. Choose the right verbs and use the right form to complete the sentences. Sa: make Alice mad Sb: make ... ...
