人教版 五年级上册 《太阳能热水器》单元 17.改进与交流 教学设计 单元 《太阳能热水器》 课题 17.改进与交流 课时 1 核心 概念 将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。 学习内容及要求 本节课，学生将通过对测试结果的分析和讨论，尝试改进简易太阳能热水器，并进行展示与交流活动，分享设计与制作过程中的经验与收获。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能通过检验，找出设计或制作中的不足，并想办法改进。 科学思维 能从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价改进太阳能热水器，并提出改进和完善建议。 探究实践 改进太阳能热水器和展示与交流 态度责任 能通过交流，发现他人的长处，向他人学习。愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 展示和介绍太阳能热水器的性能及科学原理。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 如何进一步改进太阳能热水器。 教学 准备 教师：上节课使用的制作简易太阳能热水器的材料。白色乳胶管、长尾夹若干。剪刀、美工刀、螺丝刀、尺子、量角器等。 学生：学生活动手册、铅笔等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好 一、聚焦问题：教学引入（预设2分钟） 谈话：我们已经初步检验了简易太阳能热水器。这节课，根据我们在检验中发现的问题，一起来改进我们制作的简易太阳能热水器吧！ 二、科学实践活动（预设33分钟） 一、改进太阳能热水器 1.交流检验结果 谈话：我们在检验简易太阳能热水器的过程中，获得了它们加热水的温度变化折线图。我们来交流一下各组数据吧。 说一说你们组制作简易太阳能热水器在15分钟内将200ml水升高了多少度。 与其他小组的数据相比，你们组的升温速度是快还是慢？ 哪一组升温速度最快？看一看他们的简易太阳能热水器有哪些优点。 找一找本组的太阳能热水器有哪些优点和缺点，记录在学生活动手册上。 2.讨论如何改进本组的简易太阳能热水器 谈话：如果你们小组的简易太阳能热水器升温速度较慢，或者你们对本组的简易太阳能热水器有不满意的地方，想想可以如何改进。将你们的改进方法记录在学生活动手册上。 3.改进简易太阳能热水器 谈话：通过小组间的交流数据和组内的讨论，我们发现了许多还可以改进的地方。现在，就让我们动手开始改进吧。改进过程中要规范使用工具，避免误伤自己或同学。 学生分组领取材料，根据改进方案进行改进。 4.检验改进的太阳能热水器 再次检验，形成最终产品。组织学生对改进后的简易太阳能热水器进行再次测试，记录数据。 谈话：改进后的简易太阳能热水器的升温效果如何？如果你们对它的升温效果仍不满意，可以继续尝试改进调整。 将最终产品记录下来。教师给学生最终完成的简易太阳能热水器拍照保存，并且帮助学生将照片打印出来，贴在学生活动手册上。 二、展示与交流。 1.分组向全班展示和介绍简易太阳能热水器模型 谈话：我们每个小组都制作完成了自己的简易太阳能热水器，接下来请各组向全班介绍自己的模型。可以介绍如下内容。 简易太阳能热水器是什么样的？ 它使用了哪些材料？材料成本是多少？ 它的制作过程是怎样的？ 我们在设计过程中运用了哪些科学原理？ 它的加热效果是怎样？在15分钟内可以将200ml水的水温升高多少摄氏度？ 它最值得推荐的地方在哪里？ 2.找出每组简易太阳能热水器的优势和特点 谈话：通过各个小组的介绍，我们发现每个小组的简易太阳能热水器各不相同。那么，它们都有什么特 ... ...
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