6.植物的后代与亲代（教案））（表格式）2024-2025学年人教鄂教版五年级科学上册

人教鄂教版 五年级上册 《后代与亲代》单元 6.植物的后代与亲代 教学设计 单元 《后代与亲代》 课题 6.植物的后代与亲代 课时 1 核心 概念 8.生命的延续与进化 学习内容及要求 8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变。 5～6年级②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.知道植物的后代与亲代的性状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。 2.知道同一种类植物存在着差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。 科学思维 学生能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。 探究实践 能通过比较、分析、归纳、概况，得出植物的后代与亲代非常相似，但是也有一些细微的差异的结论。 态度责任 学生初步了解和体会早期遗传学家孟德尔的研究，从而培养对科学研究的兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 学生能用比较、概括等方法认识植物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 学生能够将植物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.拍一些植物的照片 学生：课前观察校园里或者小区里的植物，了解大树与小树的异同。；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题： 为什么种瓜得瓜种豆得豆（预设5分钟） 1.交流：人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”。你知道这句话是什么意思吗？ 2.提问：为什么种瓜不能得豆呢？ 3.谈话：为什么植物亲代繁殖出的后代会产生同样的果实和种子？今天我们一起来研究有关植物的后代与亲代的问题。 谚语是劳动人民从生活、生产中总结出来的蕴含一定科学道理的语言，“种瓜得瓜种豆得豆”，是否有科学依据，引发学生思考与探究。 科学实践 1.比较同一种类不同品种的植物异同（预设15分钟） 2.比较植物后代与亲代的相同和不同（预设15分钟） 探究任务一：同一种类不同品种的植物 比较凤仙花 (1)提出任务：观察这几株同一种类不同品种的凤仙花，比较它们有哪些相同和不同。 (2)比较凤仙花的茎、叶、花等，在颜色、大小和形状等方面，有什么相同，又存在哪些差异呢？并将自己的发现记录在学生活动手册第 6 页的第一个表格中。 (3)小结：同一种类凤仙花的花和叶的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等性状方面都会有差异。 2.比较辣椒 (1)提出任务：观察同一种类不同品种的辣椒，找一找我们可以观察它们的哪些性状，它们的性状有哪些相同和不同？ (2)小结：同一种类辣椒的花、叶和果实的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等性状方面都会有差异。 3.形成对同一种类植物性状差异的认识 (1)讨论交流：同一种类植物的性状有了怎样的认识？ (2)小结：同一种类植物的茎、叶、花、果实等结构是相同的，但它们在颜色、大小和形状等性状方面的差异比较大。 探究任务二：比较植物后代与亲代的相同和不同 (一)、草本植物的亲代和后代在性状上的相同与差异 1.谈话：如果同一种类植物，它们是亲代与后代的关系，你认为它们之间会有哪些相同和不同呢？ 2.观察油菜花的图片：油菜花的后代与亲代有什么异同？ 3.小结：草本植物的亲代和后代的茎、叶、花，在颜色、大小和形状等方面的性状有很多相似的地方，但也有着细微的不同。 （二）观看视频：仔细观察和比较我们身边的杨树、柳树、等木本植物，它们的后代 ... ...