高年级学生读本第7讲法律是治国之重器《1.法律是什么》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能目标 学生了解法律的定义、特征和作用。 能够区分不同类型的法律规范。 培养学生运用法律思维分析问题的能力。 2.过程与方法目标 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，深入理解法律的内涵。 培养学生的合作学习能力和表达能力。 3.情感态度与价值观目标 增强学生的法律意识和法治观念。 培养学生的社会责任感和正义感。 二、教学重难点 1.教学重点 法律的定义、特征和作用。 如何培养学生的法律意识。 2.教学难点 引导学生理解法律的抽象概念，并将其应用到实际生活中。 三、教学方法 讲授法：讲解法律的基本概念和知识。 案例分析法：通过具体案例分析法律的应用。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对法律的理解和看法。 角色扮演法：让学生通过角色扮演体验法律的实施过程。 四、教学过程 1.导入 播放一段与法律相关的视频或新闻片段，引发学生对法律的兴趣。 提问学生：“你认为法律是什么？” 引导学生思考法律的概念。 师：同学们，我们先来观看一段与法律相关的视频。（播放视频） 老师：你认为法律是什么呢？ 学生 A：我觉得法律就是规定我们不能做什么的东西。 学生 B：法律是用来惩罚坏人的吧。 老师：同学们的回答都很有自己的想法。那我们带着这些初步的认识，一起进入今天的课程，来更深入地了解法律。 2.法律的定义 结合读本内容，讲解法律的定义：法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。 通过举例说明法律与道德、习惯等其他行为规范的区别。 老师：现在我们结合读本内容，来讲解一下法律的定义。法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。谁能说说这句话里的重点是什么呢？ 学生 C：重点是国家制定或认可，还有国家强制力保证实施。 老师：非常正确。下面我们通过举例来说明法律与道德、习惯等其他行为规范的区别。比如，在公交车上给老人让座，这更多的是一种道德要求，而不是法律规定。如果不让座，可能会受到道德上的谴责，但不会有法律上的惩罚。而如果偷了别人的东西，这就是违反了法律，会受到法律的制裁。大家能理解吗？ 学生 D：能理解，道德是靠自觉，法律是有强制力的。 3.法律的特征 组织学生进行小组讨论，分析法律的特征。 各小组代表发言，总结法律的特征，如普遍性、强制性、规范性等。 教师结合案例进行讲解，加深学生对法律特征的理解。 老师：接下来，我们组织小组讨论，分析法律的特征。大家开始讨论吧。 （学生们分组讨论，气氛热烈。） 老师：好，时间到。现在各小组代表发言，总结法律的特征。 第一组代表：我们组认为法律的特征有普遍性，就是对所有人都适用。 老师：很好，还有其他特征吗？ 第二组代表：还有强制性，法律是必须遵守的，如果违反了就会有惩罚。 老师：非常正确。还有吗？ 第三组代表：还有规范性，法律规定了人们的行为规范。 老师：同学们总结得很到位。下面老师结合案例进行讲解，加深大家对法律特征的理解。比如，有一个人在公共场所吸烟，这违反了相关的法律法规。这里就体现了法律的普遍性，因为这个规定对所有人都适用。同时，相关部门可以对这个人进行处罚，这体现了法律的强制性。而法律规定了在公共场所不能吸烟，这就是法律的规范性。大家明白了吗？ 学生 E：明白了。 4.法律的作用 引导学生思考法律在社会生活中的作用。 学生发言后，教师总结法律的作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。 通过具体案例分析法律的作用，让学生更加直观地感受法律的重要性。 区分不同类型的法律规范 介绍法律规范的分类，如宪法、法律、行政法规、地方性法规等。 让学生 ... ...
