1米有多长 【学习目标】 一、通过观察、操作、比较，培养选择合适的测量工具进行测量的判断能力，发展数学思考能力和空间观念。 二、体会数学与生活的紧密联系，在探索中培养估测物体长度的意识，以及互相协作的团结精神。 【学习重难点】 重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。 难点：建立1米的长度观念，能估计并测量一些常见物体的长度。 【学习过程】 一、创设情景 1．情境导入 游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里跑，可是小长颈鹿却被保安拦在了门口，怎么回事？原来身高1米以上要买票。观察游乐园大门，有一个刻度尺，小长颈鹿高过了1米的刻度，所以要买票，小乌龟要买票吗 为什么？由学生说原因。 看来，我们还真要好好认识一下1米有多长。 2．板书课题：1米有多长。 二、自主学习 1．提示：（1）把1厘米长的小棒接起来，两根小棒连起来长 厘米，3根小棒连起来长 厘米，……100根小棒连起来长 厘米。 （2）100个1厘米连起来就是100厘米，才是1米。米可以用m表示。1米=100厘米，1m=100cm 。 （3）读一读，感知1米有多长。 ①讲桌长约1米。 ②教室的窗台高约1米。 ③你的两臂伸开约1米。 ④教室的电棒长约1米。 2．填一填 门高约2 。 一拃长约15 。 黄瓜长约20 。 橡皮长约3 。 李老师身高约175 。 树高约10 。 3．小结 （ ）和（ ）都是长度单位，1米=（ ）厘米，量较长的物体或距离时，应该用米尺量，用（ ）作单位。 三、合作探究 1．小组合作，用尺子量一量。 门大约有多高？ 黑板大约有多长？ 教室大约有多长？ 2．填一填。 1米=（ ）厘米 100cm=（ ）m 200cm=（ ）m 5m=（ ）cm 3．点拨 米和厘米之间的换算，把米换成厘米是在数的末尾加上（ ）个0，把厘米换成米，就是在数的末尾去掉（ ）0。 四、巩固应用 1．估一估 （1）课后练习。 （2）找一把一米长的尺子， 小明 高约（ ）厘米 机灵狗 高约（ ）厘米 估一估，1米大约相当于（ ）支铅笔长。 2．填一填 铅笔长约17 橡皮长约3 旗杆高约8 房子高约3 毛巾长约60 丝瓜长约35 3．谁猜得对 这张桌子大约有（ ）高 A、70米 B、70厘米 C、7厘米 D、7米 4．课本55页第5题 （1）全长是100厘米，也就是（ ）米。 （2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩（ ）厘米。 （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 问题： ？ 算式： （ ） 答： 。 【作业布置】 课后练习。 【学习反思】
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
