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课件网) 古诗词诵读 锦 瑟 品 读 鉴 赏 1.构思新奇 开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”,思之殷切,思之缠绵,声声诉说思念之切。结尾句“只是当时已惘然”,使悲欢离合之情更令人断肠。由此可见作者构思之精巧。 2.朦胧多义 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象,把人们带入美好的梦幻中,令人神往;又用“望帝”把心托给“杜鹃”,使人仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中,感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧,鲛人落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛生出缕缕轻烟,冉冉飘升,让人心神荡漾,魂牵梦绕,于朦胧中体味隽永多义。 品 读 鉴 赏 3.语言清丽 如开头写演奏锦瑟,用的只是“无端”“一弦一柱”等,语言清丽,却使人可以想象出那音调的凄婉悲怨。中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点,其中有翩然而飞的庄周化身的蝴蝶,有杜鹃的声声哀鸣,有海上鲛人的泪变成的明珠,有晴空下升腾着的玉烟。每一幅都有浓浓的抒情气氛和丰富的意蕴,使人回味无穷。 归 纳 总 结 【主旨归纳】 对于这首诗的题旨,千百年来人们莫衷一是。有人认为是别有寄托或悼念亡妻,有人认为是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活,也有人认为是诗人回顾反思平生遭际之作。 归 纳 总 结 【结构框架】 原 味 翻 译 锦 瑟① 无 端② 五十弦, 一 弦 一 柱 思 锦瑟啊,你为什么偏偏是五十根弦呢 这一弦一柱都让我回忆起流逝的 华 年③。庄 生 晓 梦 迷 蝴 蝶④, 青年时代。我曾像庄周梦蝶一样,沉迷在美好的境界中; ①锦瑟(sè):漆有织锦纹的瑟。这里是对瑟的美称。 ②无端:无缘由。 ③华年:指青年时代。 ④庄生晓梦迷蝴蝶:见《庄子·齐物论》,庄周曾梦见自己变成蝴蝶,逍遥自在地飞翔,醒来后觉得自己还是庄周,因此困惑不已。本诗用此典,意在说明一个物我混同的境界。庄生,即庄子。 原 味 翻 译 望 帝⑤ 春 心⑥ 托⑦ 杜鹃。 沧 海⑧ 月 明 最终只能像望帝那样,把自己的伤春之心托付给杜鹃。沧海上的月光流转, ⑤望帝:周朝末年蜀国君主的称号。传说他死后,魂魄化为杜鹃鸟,悲啼 不已。 ⑥春心:伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念。 ⑦托:托付,寄托。 ⑧沧海:碧色的大海。 原 味 翻 译 珠 有 泪⑨, 蓝田 日 暖 玉 生 烟⑩。 鲛人的眼泪化作一颗颗珍珠;蓝田的玉在暖阳的照射下冉冉升起轻烟。 ⑨珠有泪:传说海中有鲛人,其泪化为珍珠。 ⑩蓝田日暖玉生烟:蓝田,地名,在今陕西,以出产美玉闻名。传说有美玉的地方上空会笼罩着若有若无的烟雾,远看则有,近看则无。此句表示美好愿望终如蓝田之烟云,可望而不可即。 原 味 翻 译 此 情 可 待 成 追 忆, 只是 当 时 已 惘 然 。 这些情感难道等到回忆时才产生 只是当时让人感到模糊不清。 此情:指以上所写的各种情感。 可:难道,哪能。 惘(wǎnɡ)然:模糊不清的样子。 练习册 一、名篇名句默写 1.《锦瑟》中李商隐以“ , ———两句借锦瑟自况,暗示自己与众不同,天赋极高,追忆青春年华,感叹年华盛景已逝。 2.《锦瑟》一诗中,“ , ———两个句子表现的可望而不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 练 习 册 锦瑟无端五十弦 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 蓝田日暖玉生烟 沧海月明珠有泪 一弦一柱思华年 3.“曾经,有一份真挚的爱情摆在我面前,我没有珍惜,等到我失去的时候才后悔莫及,人世间最痛苦的事莫过于此……”《大话西游》中这段台词已成为经典,然 ... ...
