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课件网) 中国古代史 第9课 秦统一中国 2024年部编版历史 七年级上册 新课导入 电影片段-强大的秦军 教学目标： 课程标准：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 时空观念：了解秦朝统一的时间、统一过程，识读秦朝疆域图，了解秦朝统一的业绩。 史料实证、唯物史观：了解秦朝在建立中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用；从“唯物史观”的角度分析秦始皇的功过，对秦始皇评价。 家国情怀：认识先祖对人类文明的发展所作的贡献，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；大禹的创新、奉献精神。 核心素养 知识目标 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用；探讨秦统一的历史意义；学习识读历史地图。 本课知识结构 一、秦灭六国(P52) 二、建立中央集权制度(P53-54) 三、巩固统一的措施(P55-56) 一 秦灭六国 一、秦灭六国 1、统一原因： 找一找：观看视频结合教材归纳秦能够统一天下的原因？ ①民心所向、不可逆转； ②商鞅变法，实力超群； ③秦王嬴政雄才大略，准备充分。 2、统一 过程： 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 楚 齐 韩 赵 魏 燕 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 秦 前221年 前230-前221 韩赵魏楚燕齐 (1)灭六国 ①时间： ②顺序： (2)拓展疆域 北进南下 3、秦朝建立 (1)时间： (2)都城： (3)君主： 公元前221年 咸阳 嬴政 4、秦朝疆域→ 东 海 长城 陇 西 南海 5、统一的意义： ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家(统一成为历史主流)。 二 建立中央集权制度 二、建立中央集权制度 1、最高统治者： 皇帝制 材料一：命为制，令为诏，天子自称曰朕，号曰皇帝。 德盖三皇 功过五帝 材料二：天下之事无小大，皆决于上！ 材料三：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 2、中央机构： 三公九卿制 行政 军事 监察 三公，分别是丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。 丞相下辖九卿，官职完备。 奉常，掌管宗庙礼仪，九卿之首； 郎中令，掌管宫殿警卫； 卫尉，掌管宫门警卫； 太仆，掌管宫廷御马和国家马政； 廷尉，掌管司法审判； 典客，掌管外交和民族事务； 宗正，掌管皇族、宗室事务； 治粟内史，掌管租税钱谷和财政； 少府，掌管专供皇室需用。 3、地方机构： 郡县制 郡 县 乡 里 郡尉(军事) 郡守(行政) 监御史(监察) 县尉(军事) 县令(行政) 县丞(刑狱) 有秩(民政) 三老(教化) 啬夫(赋税) 游徼(治安) 里正 亭 亭长 专制主义 中央集权 三 巩固统一的措施 三、巩固统一的措施 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 请问：为什么会出现上述情况？ 尺寸不统一 货币不统一 文字不统一 1、文化上：统一文字———小篆 《峄山石刻》 作用：政令顺利推行、顺畅沟通、文化交流与发展、影响汉字演进和发展。 2、经济上：统一货币———秦半两 统一度量衡 作用：解决了各地换算之间的困难，便利了经济的发展。 燕齐 刀币 楚 蚁鼻钱 赵魏韩 布币 度：长度单位 量：容积单位 衡：重量单位 半两 秦朝半两钱 秦半两钱钱范 铜量 铜权 3、交通上：统一道路、修筑灵渠 五尺道 直道 灵渠 秦军在直道上行进想象 ... ...
