课时备课 课题 12 制作杯垫 (第1课时 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1、2 课时（共 2 课时） 教材分析 本单元前两节课学生已经认识了家中各种常见的工具及其作用，并练习使用了尺子、剪刀、螺丝刀等工具，感受到使用工具对材料进行加工的便利性。本课在此基础上，引导学生利用简单工具制作满足生活实际需求的简单物品。 本课的探究与实验活动为“怎样制作杯垫”，分四个环节开展教学。 第一个环节是基于实际需求明确制作杯垫的任务。本环节创设了一个家中真实的生活场景，家中的杯子缺少合适的杯垫，由此提出制作圆形杯垫的任务。 第二个环节是选择制作杯垫的材料和工具。学生先了解生活中的杯垫有什么特点，然后根据这些特点选择合适的材料和工具准备制作杯垫。 第三个环节是制作杯垫。制作圆形杯垫，先要有一个画圆的工具，画出大小合适的圆，才能把圆形杯垫制作出来。学生可以开动脑筋使用多种方法画出杯垫的形状。然后要把圆形杯垫裁剪出来。学生一般选择的是有一定厚度的纸，裁剪厚纸有一定的难度和技巧，需要用剪刀的根部来剪，这里也渗透工具的使用方法。 第四个环节是对制作的杯垫进行测试与评估。检测杯垫的大小、薄厚是否合适，能否起到防滑和隔热的作用，能否保护桌面不被烫坏。根据检测情况，找出每个产品的优缺点，提出改进方案。 拓展活动是“解决生活小问题”。希望学生把本课学到的方法迁移到生活中，去解决真实的问题。这是一个开放性的活动，鼓励学生利用不同的方法创造性地解决问题。 学情分析 学生使用剪刀不够熟练，需要提前培养和指导怎样使用。安全要求要重点强调。不能拿剪刀下位。学生画圆不会画。可以用圆形物体延边画圆。孩子动手能力参差不齐。有的需要老师帮助，有的独立能够完成。所以关注点不同。 教学目标 1．科学观念：知道制作杯垫需要用到纸、剪刀、铅笔、线等材料和工具；知道用笔和绳子组装可以画出大小不同的圆。 2．科学思维：多角度考虑问题；尝试使用多种方法画圆；能利用具体形象思维设计杯垫。 3．探究实践：初步具有基于对生活的观察提出问题的意识，并参与动手做解决问题的实践过程：尝试利用圆形物体画圆，或用笔和绳子组装简易画圆工具画圆。 4．态度责任：具有动手操作的兴趣；在遇到技术工程问题时，有寻找合适的工具或者自己动手制作简单工具的意识；体验工具给人类生活带来的便利、快捷和舒适。 教学重点 在教师指导下，使用剪刀等工具，对生活中常见的纸等材料进行简单加工，制作杯垫等简单的手工作品。 教学难点 尝试利用圆形物品或自制简易画圆工具画出大小不同的圆。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 第一课时 一、创设情境，提出问题 新课导入 1．奇奇的妈妈希望制作一套大小不同的圆形杯垫，用于垫放盛有热汤的锅碗和倒了热水的杯子。我们可以帮到奇奇妈妈吗？ 2．提出制作圆形杯垫的任务。 设计意图：引导学生在真实的生活活动中发现问题，并联系生活经验提出解决方案。 探究与实践 （一）选择材料 1．生活中的杯垫常用什么制作的？有什么特点使它们适合做杯垫？(出示各种杯垫的图片) 2．学生观察图片，结合生活经验，围绕杯垫的特点、不同杯垫的共同特征、杯垫的材料、作用等进行研讨。 3．引导学生思考：可以用什么材料制作杯垫。 4．基于上述问题的研讨，确定制作杯垫的材料。 学生情况预设：选择用纸、纸板、橡胶等来做。 5．这节课先用纸来做。 设计意图：思考、拓展思维，帮助学生将材料的特性与功能建立联系。 能通过观察、比较、分析、归纳等思维过程细化对杯垫的认识。 （二）选择工具 1．制作杯垫需要用到哪些工具？如何安全、正确使用工具？ 学生情况预设：用剪刀。 2．尽可能使用安全剪刀，使用剪刀时注意 ... ...
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