《推动社会发展的印刷术》教学设计 学生能够准确理解活字印刷是重要的印刷技术之一，知道印刷术的出现和发展推动了工具和技术的不断发展。 学会参与体验活字印刷术并印刷一页 “书籍”，能够合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间，能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。 培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力和创新能力，提高学生的科学素养和实践能力。 重点 模拟活字印刷，评测手工抄写和活字印刷的优劣，理解活字印刷对文化传播和人类文明的重要意义。 估量手工抄写和活字印刷需要的时间，掌握合理估量时间的方法和技巧。 难点 理解印刷术的发展历程和技术创新对人类社会的深远影响，培养学生的历史观和发展观。 培养学生的创新思维和实践能力，能够根据实际情况，选择合适的记录和传播信息的方式。 教学方法 （一）探究式教学法 （二）直观教学法 （三）小组合作法 （四）启发式教学法 教学准备 （一）学生准备 每人准备一本科学笔记本和一支笔，用于记录观察结果和思考问题。 小组准备：活字印刷套材（字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子）、格子纸、计时器、学生活动手册。 （二）教师准备 准备多媒体课件，包括印刷术的图片、视频、资料，印刷术发展的动画演示等内容。 准备教学课件、班级记录表。 设计并打印好学生活动手册和实验记录表格，用于学生记录实验现象和数据。 准备一些奖品，如小实验器材、科学书籍等，用于奖励积极参与的学生。 教学过程 （一）导入新课 生活情境引入 教师播放一段现代印刷厂印刷书籍的视频，如高速印刷机、自动化生产线等。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些机器是用来做什么的呢？” 引导学生回忆生活中见过的印刷书籍的场景，思考印刷术的作用。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说看到了印刷机在印刷书籍；有的学生说这些机器是用来印刷书籍、报纸、杂志等的；有的学生说印刷术可以让我们更快地获得信息等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们说得都很对。印刷术是一种非常重要的技术，它可以让我们更快地获得信息，也可以让文化、知识的传承更加便捷。那么，你们知道印刷术是怎么发明的吗？让我们来探索一下吧！” 教师转身在黑板上写下课题：推动社会发展的印刷术。 引发思考 教师提问：“同学们，你们知道印刷术的发明对人类社会有什么重要意义吗？请大家结合自己的生活经验和所学知识，进行思考和回答。” 引导学生思考印刷术的发明对人类社会的影响，回忆生活中与印刷术有关的现象。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说印刷术可以让我们更快地获得信息；有的学生说印刷术可以让文化、知识的传承更加便捷；有的学生说印刷术可以让书籍、报纸、杂志等更加便宜等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的想法都很有道理。印刷术的发明对人类社会有着非常重要的意义，它彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文化的局面，也推动了工具和技术的不断发展。那么，我们来了解一下印刷术的发展历程吧！” （二）探索一：模拟活字印刷 提出问题 教师提问：“同学们，你们知道活字印刷是怎么发明的吗？它的工作原理是什么呢？” 引导学生思考活字印刷的发明和工作原理，激发学生对活字印刷的兴趣。 学生们积极思考并回答问题。有的学生说活字印刷是毕昇发明的；有的学生说活字印刷是用一个个的字模拼成一篇文章，然后印刷出来的；有的学生说不知道活字印刷的工作原理等。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，然后说：“同学们的回答都很正确。活字印刷是毕昇发明的，它的工作原理是用一个个的字模拼成一篇文章，然后用墨刷在字模上，再把纸铺在字模上，用刷子轻轻一刷，就可以把字印在 ... ...
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