教学目标 1、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。 2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 2学情分析 高二学生具备一定的收集信息的能力，分析问题和解决问题的能力，在了解前面所学的文化知识以后，具备从事例探究问题的能力和举一反三的能力。但是情感态度价值观的培养有待进一步熏陶。 3重点难点 1、重点：大众传媒及其作用 2、难点：如何做传播中华文化的使者 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】文化在交流中传播 导入：首先，我们来看这样一则消息：“厦门新版大众名，您家宝宝中枪没？”从这条信息里，我们可以看到，厦门市同名同姓的新生儿很多，而名字相同的更是数不胜数。例如仅厦门市名字为“子涵”的就有200多人。在座的各位同学也可以找一找自己的名字有没有“躺着也中枪”？请同学们思考，刚刚我们看到的这条消息，我们可以通过什么方式来获得？ 生：报纸、手机、网络、电视…… 师：有的同学甚至是从老师刚才的讲解中得知的。通过刚才我们的交流，文化得以传播。文化传播是什么？它的途 径、手段又是什么？如何在文化交流中做一个传播中华文化的优秀使者？这就是我们本节课学习的主要内容。 （板书：第三课 第二框 文化在交流中传播） 首先，请同学们思考并找出文化传播的含义。 生：（1）文化交流的过程，就是文化传播的过程。 文化传播是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。 （板书：一、文化传播：含义） 师：这个概念不难理解，举个例子来说，我站在这里，通过教育向你们传达知识和信息，这其实就是一种典型的文化传播现象。 在了解了文化传播的含义以后，我们来通过一次有趣的文化之旅，进一步了解文化传播的途径和手段。这次文化之旅的主人公，正是我们刚才看到的“厦门市民高频姓名词汇”中的一员，让我们一起来了解一下他吧！ （多媒体材料：林子轩，1998年出生，现为厦门某高中高二年级学生，热爱历史、文学、地理，闲暇之余阅读了大量书籍。他时常幻想，自己要是能够穿越时空，回到过去，那该多好！ 终有一天，他的梦想实现了！） 林子轩会穿越到哪个朝代？我们分小组来完成任务：1组春秋战国时期，2组唐朝时期，3组清朝时期，子轩在这些朝代会看到什么重大事件或文化现象？在这些见所闻中，是如何体现文化交流的途径的？ （小组合作PPT展示） 教师归纳总结：二、文化传播的主要途径： 商业贸易———通过商品交换、人与人的交往 人口迁徙———迁徙的规模越大，影响越大 教育———最直接的是互派留学生和访问学者 其他———大到政治、经济、文化活动，小到亲朋聚会、外出旅游等 总之，文化传播就在我们身边。 师：现在，我们看一个我们身边的文化传播现象。 （图片展示厦门福园公寓爆炸） 同学们是通过什么途径知道的这则消息？ 生：报纸、网络、电视…… 师：这些文化传播的手段我们称之为传播媒介，请从时间和空间两个角度来谈，上述传播媒介有何特点？ 生：大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。 （板书：三、大众传媒：现代文化传播的手段） 师：你还知道其他方式的传播媒介吗？ 生：从别人口中得知 师：这些消息除了从网络、广播、电视中得以传播，还可以借助口语、文字得以传播，传播媒介经历了口语———文字———印刷———电子———网络等发展阶段，而印刷、电子、网络等媒介因为其受众范围比较广，我们称之为大众传媒。新的传媒的出现是否意味着旧的传媒的消 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
