第七课尊重自由平等第1课时《自由平等的真谛》 课标分析 1、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。 2、遵循育人规范规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。 3、以社会发展和以学生生活为基础，构建综合性课程。 4、引导和学生主体建构相统一。 5、综合运用多种评价方式，促进知行合一。 6,坚持以德为本教育原则，鼓励学生树立正确的价值取向。 7、引导学生，珍视自由和平等，热爱祖国，热爱人民。 教材分析 随着时代的发展，人们的法治观念日益增强，自由平等意识逐渐提高，自由 平等是社会主义核心价值观的重要内容，是社会层面的价值取向。其中，法治是 实现自由平等的保障，追求自由平等则是法治的价值追求，体现了法制的基本精 神。因为法治、社会弱者也能分享公共资源，获得公平的发展的机会。因为法治 合法行为得以保护，违法行为受到惩罚，自由平等的阳光洒满人间。在建设法治 中国的历史进程中，让我们崇尚法治精神，让法治成为我们的生活方式。如何处 理好法治与自由的关系，如何珍视自由和践行平等、就是本课的基本目标。本课 <自由平等的真谛>,从自由的作用以及平等的含义出发，通过讲解自由不是为所 欲为，是有限制的，相对的，我们每个人都一律平等的享有宪法和法律规定的各 项权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的各项义，从而明确自由与平等与 法治的关系以及法律面前人人平等的原则。 核心素养目标 政治认同：知道自由平等的含义，知道法治与自由的关系，了解法律面前人 人平等及其表现。 法制观念，道德修养：初步形成，依法规范自己行为的能力提升，辩证思维能力。 健康人格，责任意识：树立自由平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。 重点难点 教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观 教学难点：法治是实现自由，平等的保证。 教学过程 一、提问导入 社会主义核心价值观内容是什么 (生回答) 引导学生从三个层面说出社会主义核心价值观。 二、新课讲授 活动一：请同学们从我梦想的自由与我现实的自由，交流对自由的感受与认 识。 分享对自由的认识，从而更加珍视自。 师总结：现实没有想象的那么自由。 关于自由的诗句 生：关于自由的诗词 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。--毛泽东 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。--宋*阮阅 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。--清*谭嗣同。 提问：为什么人们渴望追并追求自 (自由的作用) 笔记1:自由的作用 对个人：增强个人的幸福感，激发每个人的活力， 对社会：从而推动社会的进步与繁荣 师归纳：拥有自由，不仅能增强幸福感，而且能激发活力，促进社会的进步 和繁荣。 提问：为什么要制定这么多规则呢 学生回答师总结：自由不是为所欲为的，他是有限制的，是相对的，必要的 限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱和伤害， 必要的限制是对自由的保护。 活动二严厉打击网民侮辱袁隆平院士(视频) 思考：网络是不是法外之地 结论：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 师总结：什么是自由 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志 活动的权利自由，在法律上的体现就是我们享有和正当行使的各项权利。 公民怎样正确行使权利 法律链接 PPT5法治与自由的关系 提示：法治与自由相互联系，不可分割。 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法 律可能付出失去自由的代价。 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利，不受非法干涉和侵 害。法治既规范自由又保障自由，社会生活中有边界才有秩序，守底线才能享自 由。 没有规则，我们就可以随心所欲，可以随便骂人、打架、偷盗、抢劫、甚至 杀人、这是你想看到的社会吗 显然不是，我们希望生活在和谐有序的环境 ... ...
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