高年级学生读本第3讲把人民放在心中最高位置《1.共和国的坚实根基》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高年级学生读本第3讲把人民放在心中最高位置《1.共和国的坚实根基》教学设计 一、教材分析：深入分析《共和国的坚实根基》篇章内容，理解其主题思想，探讨其在高年级学生读本中的地位和作用。 二、教学目标： 1. 让学生理解“人民是共和国的坚实根基”的含义。 2. 培养学生热爱祖国、尊重人民的思想感情。 3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、教学重难点： 1. 重点：理解“人民是共和国的坚实根基”的含义。 2. 难点：培养学生热爱祖国、尊重人民的思想感情。 四、教学工具：多媒体设备、PPT、教学视频、讨论小组等。 五、教学过程： 1. 导入：通过播放相关视频，引导学生关注人民在国家建设中的重要作用。 老师：同学们，在开始今天的课程之前，我们先来一起看一段视频。（播放展示人民在国家建设中辛勤劳动、积极奉献的视频） 老师：同学们，刚刚在视频中你们都看到了什么？ 学生 A：我看到了很多工人在工厂里努力工作。 学生 B：我看到农民在田地里辛苦种地。 老师：那你们从这些画面中感受到了什么？ 学生 C：我感受到人民都在为国家的发展做贡献。 老师：非常好，那大家想想，为什么人民会这么努力地为国家付出呢？ 学生 D：因为他们爱自己的国家。 老师：没错，人民的努力和付出是国家发展的动力源泉。这也引出了我们今天要探讨的主题———人民是共和国的坚实根基。 2. 讲解：详细讲解教材内容，引导学生理解“人民是共和国的坚实根基”的含义。 老师：现在让我们一起来详细学习教材的内容。同学们，你们觉得“人民是共和国的坚实根基”这句话是什么意思呢？ 学生 E：就是说国家的建设离不开人民。 老师：对，但还不止于此。人民不仅是国家建设的参与者，更是国家发展成果的享有者。比如说，我们国家在经济上取得了巨大的成就，人民的生活水平不断提高，这都离不开广大人民的辛勤劳动和智慧贡献。 学生 F：老师，那为什么说人民是坚实的根基呢？ 老师：这是因为人民是历史的创造者。从古代的农业生产到现代的科技创新，每一个进步都离不开人民的努力。而且，人民的需求也是国家发展的方向。国家制定的政策、开展的工作，都是为了满足人民对美好生活的向往。 老师：再比如，在抗击疫情的过程中，无数的医护人员、社区工作者、志愿者挺身而出，他们都是普通的人民，但正是他们的坚守和付出，为我们筑起了坚固的防线，保障了大家的生命安全和身体健康。这是不是很好地体现了人民的力量？ 学生 G：是，他们太伟大了！ 老师：对，这就是人民力量的体现。人民的力量是无穷的，只要我们团结一心，就能战胜一切困难。 3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何将人民放在心中最高位置。 老师：那接下来，我们进行小组讨论。讨论的主题是如何将人民放在心中最高位置。大家可以从政府、个人等不同角度去思考。 （学生分组讨论） 学生 A：政府应该多倾听人民的声音，制定政策要考虑人民的利益。 学生 B：对，还要加大对教育、医疗等民生领域的投入，让人民生活得更好。 学生 C：作为个人，我们要尊重每一个人的劳动，平等对待他人。 学生 D：还要积极参与公益活动，帮助那些需要帮助的人。 老师：好，同学们讨论得很热烈。现在每个小组选一个代表来分享一下你们组的讨论成果。 小组 1 代表：我们组认为政府要以人民为中心，多为人民办实事，解决实际问题。 小组 2 代表：我们组觉得个人要从身边小事做起，关爱他人，传递温暖。 4. 总结：总结讨论成果，强调热爱祖国、尊重人民的重要性。 老师：听了大家的分享，老师很感动。通过这次讨论，我们更加深刻地理解了如何将人民放在心中最高位置。 老师：首先，政府要坚持为人民服务的宗旨，不断完善制度，提高治理能力，为人民创造更加公平、美好 ... ...