统编版2024-2025学年语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教学设计

口语交际《讲历史人物故事》教学设计 一、教学目标 学生能够深入了解并生动讲述至少一位历史人物的故事，包括人物的生平经历、主要成就、性格特点等方面。 学生能够准确分析历史人物对历史进程的重大影响，理解历史人物在特定历史背景下的作用和价值。 学生能够通过口语交际活动，显著提高语言表达能力，包括发音准确、用词恰当、表达流畅、富有感染力等；同时提升逻辑思维能力，能够有条理地组织故事内容。 学生能够学会认真倾听他人讲述历史人物故事，并尊重他人的观点和感受，在交流中积极给予回应和反馈。 学生能够从历史人物的故事中汲取正能量，培养正确的价值观和人生观，如勇敢、智慧、坚韧、爱国等品质。 学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，增强团队协作能力和创新能力，学会与他人共同完成任务。 二、教学对象 四年级学生 三、教学时间 40 分钟 四、教学准备 1、历史人物资料库：包含不同历史时期和文化背景下的历史人物故事，资料库可以按照历史时期、人物类型（如政治家、军事家、文学家、科学家等）进行分类，方便学生查找和研究。 每个历史人物的故事应包括详细的生平介绍、主要成就、经典事件、名言警句等内容，同时可以配上相关的图片、地图、视频等多媒体资料，增强故事的吸引力和感染力。 例如，对于秦始皇这个历史人物，可以介绍他统一六国的过程、实行的政治制度、修建的长城等成就，同时可以展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频，让学生更加直观地感受秦始皇的伟大和霸气。 2、多媒体设备：用于播放历史人物相关的视频或图片，多媒体设备可以包括投影仪、电脑、音响等，教师可以提前准备好相关的视频和图片资料，如历史纪录片、电影片段、人物画像等，在教学过程中适时播放，激发学生的兴趣和好奇心。 例如，在导入环节，可以播放一段《百家讲坛》中关于历史人物的精彩片段，让学生迅速进入学习状态；在讲述历史人物故事的过程中，可以播放一些与故事相关的图片和视频，如历史场景再现、人物故居介绍等，让学生更加深入地了解历史人物的生活背景和时代环境。 3、角色扮演服装和道具：用于学生进行角色扮演，角色扮演服装和道具可以包括古代服装、头饰、兵器、文具等，教师可以根据不同的历史人物和故事场景，为学生准备相应的服装和道具，让学生在角色扮演中更加真实地感受历史人物的情感和思想。 例如，在讲述诸葛亮的故事时，可以为学生准备诸葛亮的羽扇、头巾、长袍等服装和道具，让学生扮演诸葛亮，进行 “舌战群儒” 等经典场景的表演；在讲述岳飞的故事时，可以为学生准备岳飞的盔甲、长枪、战旗等服装和道具，让学生扮演岳飞，进行 “精忠报国” 等场景的表演。 4、互动投票系统：用于学生投票选出最喜爱的历史人物故事，互动投票系统可以采用在线投票平台或现场投票的方式，教师可以在教学过程中设置多个投票环节，如小组代表讲述完故事后进行投票、全班讨论结束后进行投票等，让学生积极参与到教学活动中来，增强教学的互动性和趣味性。 例如，在小组代表讲述完故事后，可以让学生通过在线投票平台，选出自己最喜爱的历史人物故事，并在投票结束后公布投票结果，让学生了解其他同学的喜好和观点；在全班讨论结束后，可以再次进行投票，选出本次教学活动中最受欢迎的历史人物故事，并对获奖小组进行奖励。 5、教学 PPT：包含历史人物的图片、简介和关键事件，教学 PPT 可以作为教学的主要辅助工具，教师可以在 PPT 中展示历史人物的图片、简介、主要成就、关键事件等内容，同时可以插入一些问题和讨论话题，引导学生进行思考和交流。 例如，在 PPT 中展示秦始皇的图片和简介后，可以提出问题：“秦始皇为什么要统一六国？他统一六国后采取了哪些措施？这些措施对中国历史产生了什么影响？” 让 ... ...