【核心素养目标】Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A (GF-4c) 表格式教案

课题 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A (GF-4c) 班级 备课教师 课型 语法课 课时 3 核心素养与思政渗透 在本课时中，围绕环境污染或保护的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生复习以前学过的语法项目，如现在进行时态、used to、被动语态、现在完成时态、情态动词等，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，并让其在不同环节中谈论环境污染和环境保护问题，提高环境保护意识，增强社会责任感，引发对未来发展的思考。 课标分析 新课标要求九年级学生能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念；关爱他人， 尊重他人，有社会责任感；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教学目标 语言能力 能够在谈论环境污染和保护的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用如现在进行时态、used to、被动语态、现在完成时态、情态动词等多个语法项目； 文化意识 通过谈论环境污染和环境保护问题，提高环境保护意识，增强社会责任感，引发对未来发展的思考； 思维品质 能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究多个语法项目的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性； 学习能力 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 教材内容分析 本课是一节语法课，主要复习以前学过的语法项目。Grammar Focus表格中在总结了本单元的典型例句，包括现在进行时态、used to、被动语态、现在完成时态、情态动词的句子。活动4a提供了一段记者采访的对话，要求学生根据上下文填入动词的正确形式，学会区分不同时态、不同语态的用法；活动4b提供了一段保护环境从小事做起的篇章，让学生选择正确的情态动词填空，检测学生能否正确区别can, would, could, have to, should, must, may/might的意思和用法；活动4c则是开放性的输出活动，要求学生进行小组讨论，写下保护环境的方式，然后展示给全班，其他同学可赞同或反对。 重点 学习正确运用现在进行时态、used to、被动语态、现在完成时态、情态动词的句子谈论环保问题； 难点 帮助学生灵活使用多种语法项目，形成相关语言意识，避免其受汉语母语影响； 学情分析 本课时继续谈论环境污染和环境保护的问题，话题紧密联系学生生活实际，学生有话可说、学习兴趣浓厚。通过整个初中阶段的语法学习和前两个课时的话题讨论，学生已感知并多次尝试使用各种语法结构，具有一定的学习基础。教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到语法学习的探究和应用活动中来，创造更多的机会运用所学句式结构，通过小组合作学习降低学习难度，让他们体验成功的喜悦。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Share their homework in class and evaluate the works. Step 2. Presentation. Read Grammar Focus aloud and talk about the tenses or voices they’ve found. Work in groups and have a discussion about the usages of the tenses and voices based on the examples. Some Ss share their discussion results in class then. After tha ... ...