课题 Unit 13 We’re trying to save the earth! Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课时围绕“环境污染与保护”的话题展开，引导学生在记者采访的语境下，复习巩固和正确区分使用现在进行时、used to、被动语态、情态动词等语法结构，谈论环境污染和环境保护问题，从而激发其学习英语的兴趣，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并引导学生了解更多的环境污染情况问题，提高环境保护意识，增强社会责任感，引发对未来发展的思考。 课标分析 新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在“记者采访”等情境中，正确使用与话题有关的词汇，和现在进行时、used to、被动语态、情态动词等语法结构，以听说等方式理解和谈论环境污染和环境保护问题；能够听懂关于环保问题方面的语篇，通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 文化意识 能够了解更多的环境污染情况问题和保护环境的行为，提高环境保护意识，增强社会责任感，引发对未来发展的思考； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关环境污染和保护方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力 通过谈论环保问题，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c是一个听说任务链，利用噪声污染、空气污染、水污染的具体例子，让学生对环境的破坏有一个直观的认识，从而激发其强烈的社会责任感和对未来发展的思考；2a-2c也是一个完整的听说任务链活动，话题是空气污染，探讨了空气污染的各种原因；2d与其衔接紧密，谈论了一些解决空气污染和垃圾污染的方法，让学生对这个话题有一个完整的认识。 重点 掌握与环境污染和环境保护相关的词汇和句型； 难点 根据听力材料的信息，运用现在进行时、情态动词就各种污染的产生因素及解决措施与同伴交流； 学情分析 九年级学生对环境污染问题已经有了一定的了解，概括能力和推理能力也有很大的提高，存在一定的环保意识和社会责任感。因此，学生对本课时的内容兴趣浓厚、参与积极。然而，由于学生的社会经验相对缺乏，对于怎样全方位解决环境污染问题，需要老师创设多种语言实践活动，把语言学习和实际交流相结合起来，助其形成相对完整和全面的认识。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Observe the pictures and talk about their feelings. Ss: Sad./ Angry./ Worried./... Step 2. Pre-listeningⅠ. Observe the pictures and learn about the different kinds of pollution. Focus on activity 1a. Read the words and make sure they can understand the meaning. Then classify the words into different kinds. Check their answers by reading the words aloud. Step 3. While-listeningⅠ. Read the instruction and the chart in 1b and guess the kinds an ... ...
