（核心素养目标）6.1 国家权力机关 表格式教案 统编版道德与法治八年级下册

6.1《国家权力机关》教学设计 基于单元视野下的教材分析 人教部编版《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”,以人民 当家作主为主题，由“我国的政治和经济制度”“我国国家机构”两课组成。新 课标明确这一单元的任务是了解基本制度，了解国家机构，增强国家意识三个核 心问题。通过学习我国的制度保证和国家机构构成，了解我国在政治经济建设的 成就，从而引导学生树立公民对国家的认同与归属意识，逐渐积淀而成的一种国 家主人翁责任感、自豪感和归属感。而第一框“人民代表大会：我国的国家权力 机关”,主要讲述人民代表大会是人民行使国家权力的机关。第一框介绍全国人 民代表大会的性质、地位、职权、机构及其组成人员。侧重对政治认同和法治意 识等学科核心素养的培养。 《国家权力机关》共有两目，第一目“人民行使国家权力的机关”,是本节 课的学习重点，学生通过学习可以知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关， 初步了解我国的国家机构包括哪些国家机关，从而明白人民代表大会的重要地位 以及它与其他国家机关之间的关系。第二目“人民代表大会的职权”,学生通过 学习能够了解并辨别人民代表大会的四个职权：立法权、决定权、任免权、监督 权，也是本节课的学习难点，进一步了解人民代表大会的工作。从而引导学生体 会到人民当家作主不仅需要完备的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行 使国家权力来实现，我国的权力机关人民代表大会便是人民意志的执行者和人民 利益的捍卫者。从而更加真切地认识到，我国是人民民主专政的社会主义国家， 人民当家作主。 本课教学创造性整合教材学习资源与网络学习资源，创设贴近现实生活的三 则情境故事，注重学生的情感体验，培养学生在具体情境中分析政治现象解决问 题的素养，使学习回归生活。并巧妙运用课堂生成资源。学生的发言是最生动、 最直接的教学资源。在对学生发言的理解与判断基础上引导学生思维，对实现本 节课的“能够从具体的政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的 作用”教学目标具有重要价值。本课内容在教学中居于很重要的地位。它起着承 上启下，加强教材知识体系化作用。学好本课，有利于增强学生参与政治生活的 热情，增强法治精神学科核心素养。 教学理念：体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、 合作探究，打造优质高效课堂核心素养目标： 1、政治认同：通过合作探究、分析时事案例，引导学生认同国家一切权力 属于人民，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，增强民主意识。 2、法治意识：以“认识国家最高权力机关”为议题，查阅资料了解全国人 民代表大会性质和职权，增进对我国人民民主的理解。 3、责任意识：自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代 表大会的权威，增强法治意识，形成法治思维。 教材分析： 本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一 框“国家权力机关”的内容。本部分内容是帮助学生了解人民代表大会是我国的 国家权力机关，掌握人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权四项职 权，从而让学生更真切地认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，一切 权力属于人民，我国是人民当家作主的国家。学好此课有利于增强学生参与政治 生活的热情，也有利于学生了解国家机构的作用 学情分析： 《国家权力机关》是八年级下册第三单元的内容，经过前面内容的学习，例 如：第一单元第-课《治国安邦的总章程》,宪法组织国家机构已经明确了人民通 过民主选举产生人民代表大会，人民代表大会产生一府一委两院，后者对前者负 责并接受前者的监督。 又如：第三单元第五课《根本政治制度》,点明了人民代表大会制度是我国的 根本 ... ...