Unit 2 AnimaIs Lesson 1 Enjoy the story（教学设计） 一 、教材分析 本课主要教学内容有两部分:故事教学的准备环节和配图故事。 本课的话题是动物，主要学习内容是形容词。Get Ready部分呈现了四种动物的名称 , 目的是通过学生熟悉的内容激活相关话题与背景知识。故事通过Ken和Ann 结识动物的情节，呈现了说明动物特点的形容词和动物名词。本课新词不多，重点应放在结合插图理解形容词意义上。 二 、教学内容 配图故事 : In the Forest。话题: 动物。 词汇 : squirrel，cute，snakes，scary，rabbit，fox。句型 : Do you like … I like … . I don 't like … . 功能: 询问 、说明个人对动物的喜好。策略: 结合插图预测故事大意。 三 、教学目标 在本课结束时，学生能: 1. 读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节。2. 模仿人物对话正确朗读故事。 3. 借助图片，理解cute和scary的词义。 四 、教学重 、难点 重点: 借助插图，理解并正确朗读故事。 难点 : 在语境中理解 come and meet the squirrels 和 go away 的含义。 五 、教学过程 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern Get Ready step 1 2' ● 猜动物游戏。教 师 分 别 出 示 猴 子 、老 虎 、兔 子 和熊 猫 四 种 动 物 的 耳 朵，让 学 生 猜 测 是 什 么 动物 T: Look at the ears. This animal has two small ears. What animal is it 让学生在游戏中初步 接 触 故 事 中 的 动 物 名称 全班活动 续表 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern step 2 3' ● 学生 猜 对 后，教 师 出 示 动 物 的 图 片 和 单 词 卡 , 带领学生朗读 ● 教师询问学生 是 否 喜 欢 这 些 动 物，并 引 导 学 生 回答 T: Do you like monkeys ss : yes，I do. / No，I don 't. ● 教师将动物图 片 贴 在 黑 板 上，请 学 生 把 单 词 卡 分别贴在相应的动物图片旁 引导学生在游戏中理 解询问 、说明个人喜 好的表达法 全班活动 Enjoy the story step 3 11' ● 出示故事第一 幅 图(挖 空 文 字, 引 导 学 生 观 察图中的人物是谁，他们在什么地方 T: Look! Who are they in the picture where are they ● 教师整体播放 故 事 课 件，看 学 生 的 预 测 是 否 正 确，并由此引出故事的题目 ● 分图(图1~图3, 图4~图5, 图6, 图7~图 9)播放课件，引导学生说一说 Ken 和 Ann 遇到了什么动物，他们是否喜欢这些动物 T: What animals do they meet Do Ann and Ken like them 通过设置问题，提高 学生观察图片细节的能力，帮助学生理解故事发生的场景 通过 整 体 输入故事 , 帮助学生理清故事大意，提升学生整体理解故事的能力 全班活动 step 4 12' ● 引导 学 生 观 察 图 1, 说 说 Ann 和 Ken 要 去 干 什么 T: What can you see in the forest What will they do ● 出示图 2、 图 3, 引导学生说一说 : 他们首先发 现了什么动 物 这 些 动 物 在 哪 里 把 相 应的图 贴在黑板上 T: What animal do they find ● 教 师 指 着 黑 板 上 的 松 鼠 图 片 对 一 个 学 生 说 come and meet the squirrels. 帮助学生理解其含义 ● 引导学生观察 Ann 和 Ken 的表情，让学生说说 Ann 和 Ken是否喜欢松鼠，并猜测单词cute的意思 T: Do Ann and Ken like the squirrels ● 教师出示cute 的单词卡，带领学生朗读 ● 出示图 4 图 5, 让学生说说这次 Bobby，Ann , Ken 又遇到了什么动物 T: What animal do they meet 关注 故 事 细 节 信 息 , 渗透结合插图学习的 策略指导 全班活动 续表 steps/Time Activities Intentions Interaction pattern ● 让学生观察 Ann 和 Ken 的表情，并与图 3 中人 物的表情做比较，说 说 他 们 是 否 喜 欢 这 种 动 物 以及原因 T: ... ...
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