课 题 2.4火山喷发的成因及作用 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念:通过模拟实验知道火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象;知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。2.科学思维:基于证据与逻辑推理，运用模型分析的方法，根据模拟实验观察到的现象，解释火山喷发的原因，分析火山喷发给地表带来的改变。3.探究实践:能运用观察、模拟实验、查阅资料等方法获取证据，探究火山喷发的原因。4.态度责任: 对探究火山喷发现象保持好奇心和热情，积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识，认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存的关系。 教学重点和难点 重点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。难点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 教具学具 教师：课件、视频资料 教学过程（板书设计） 一、聚焦（预设5分钟）[材料准备：地震的视频资源]师：Ppt出示：播放地震现象的图片。提问：图中呈现的是什么自然现象？预设：地震师：地震成因是什么？对地形有什么样的影响？预设：地壳运动/地球内部运动……师：除了地震之外，你还知道哪些自然现象是由于地球内部运动引起的？预设：火山师：“火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？”今天这节课，我们来学习《火山喷发的成因及作用》。板书课题：火山喷发的成因及作用。（设计意图：从上节课的地震引入，让学生在学习前有承上启下的感觉，更顺利地聚焦火山的成因）。二、探索和研讨（预设20分钟）[材料准备：土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册]（一）直观呈现，感受火山对地形影响师：课件展示埃亚菲亚德拉火山喷发视频。提问：火山喷发时会伴随哪些现象。预设：形成裂缝；熔岩喷涌；形成充满泡沫的火山岩小山。师：课件展示长白山天池和叙尔特塞火山岛的图文资料。提问：火山喷发给地表带来了哪些改变 预设：火山喷发会改变地形，在海洋中发生的火山喷发会形成火山岛，增加陆地面积。陆地上发生火山喷发时，在火山口处容易形成火山口湖。师：你还知道哪些有关火山喷发的事例？预设：……（二）模拟实验，探索火山的形成原因1.作出猜测师：通过刚刚的学习，我们已经看到了火山喷发的现象，并且知道火山喷发能够改变地球表面的地形，那你知道火山喷发的成因是什么吗？你是的依据是什么？预设：高温高压；地壳中薄弱地带；岩浆中的大量气体。师：真的是我们猜测的这样吗？让我们通过模拟实验来验证一下吧。2.制定计划师：我们有以下的材料来帮我们进行模拟实验（我土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜）,请同学们思考一下，各个材料模拟的是什么呢？预设：土豆泥代表火山；番茄酱代表岩浆；酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。师：微课演示：模拟实验具体要怎么做，要注意什么，我们通过微课一起学习一下。（①模拟实验前，要在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞；②向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察"火山"喷发现象。）预设：学生观看视频3.实验解释师：你都观察到了什么现象呢？请对照记录表和同学们交流一下吧。预设：加热一段时间后，原本平整的“岩层”有轻微的振动并在小洞位置出现裂缝；“岩浆”冒着气泡从“火山口” 溢出或喷涌出来；能听到气泡破裂的声音；从“火山口”向外冒热气。师：尝试解释一下火山喷发的成因。预设：学生尝试解释师：小结：原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地 ... ...
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