教学设计 课程基本信息 学科 艺术 造型·美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 第2课 生肖大家庭 教学目标 知识与技能：了解十二生肖的由来，说一说生肖故事。能用基本形和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。 过程与方法：通过赏析、互动、探究等方式了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点，并尝试用自己喜欢的常见色绘制家人生肖图。 情感、态度和价值观：通过对生肖的学习，体会“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，培养学生对自己身份的认同感，增强文化自信。 教学内容 教学重点 能学会用基本形和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。能够尝试用绘画表达对朋友、家人的印象。 教学难点 能理解十二生肖中蕴含的“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，提升对中华文化的认同感，增强文化自信。 教学过程 第1课时 教学环节 主要师生活动 教学意图 情感导入 出示《虎》，并对学生提问：课堂上来了一位小客人，它也用自己的名字创作了一幅图画。同学们猜一猜它是谁？ 学生活动：仔细辨认，通过图画中的特点，辨认出小客人的身份———小老虎。 结合上节课所学的表现形式，帮助学生快速进入学习状态。 探究新知 欣赏动物居住环境视频并提问。 小老虎想邀请同学们到它的家里去做客，我们一起去瞧瞧吧。 播放视频： 视频中出现森林里的各种动物和它们居住的环境。 提问：你们都见到了哪些动物？ 学生欣赏视频。 找一找视频中出现的各种动物。 学生回答：老虎、兔子、小猪…… 引导学生感知自然中所出现的色彩。 教师提问： 小动物们的家很漂亮吧，你都见到了哪些好看的颜色？这些好看的颜色你是在哪里发现的？ 学生思考，回答问题。 例：我在草地上发现了绿色，我在湖泊里发现了蓝色。 教师总结大自然中的常见色并板书。 学生观察图片，找到自己喜欢的颜色。 通过视频，让学生了解各种动物，奠定学习基础。 通过找寻自己喜欢的色彩，了解色彩和大自然的关系，明白这些色彩都来自于大自然。 任务探究 通过欣赏动物题材的艺术作品引导学生尝试用彩色的基本形对动物外形进行概括。 欣赏作品： 以动物为题材的各种艺术形式的绘画作品。 提问：你最喜爱哪件作品？你能用彩色的基本形来概括出作品中的动物吗？ 引导学生利用有色彩的圆形、方形、三角形等基本形概括动物。 试一试： 用老师提供的基本形摆一摆喜欢的动物。 通过欣赏小朋友的作品，启发学生用点、线、面、色彩等美术语言来装饰我们的生肖，对美术语言有初步的认知和运用。 学习小结 这一节课我们认识了很多可爱的动物和大自然中常见的色彩。 我们还学会了用彩色基本形去概括动物。下节课，我们将继续探索动物的奥秘。 学生活动：认真思考，对本课学习内容进行小结。 通过小结回顾本课学习内容。 板书设计 教学过程 第2课时 教学环节 主要师生活动 教学意图 情感导入 导入： 同学们，上节课陪伴我们学习的小动物们，还有一个特殊的身份———十二生肖。它们是属于我们中国人独有的动物符号。 学生活动：专心聆听老师讲解，知道十二生肖的独特内涵。 了解十二生肖对于我们中国人的独特含义。 探究新知 引导学生认识十二生肖，了解十二生肖的特点。 生肖是我国特有的民俗文化符号。自古以来有关生肖的艺术作品数不胜数，我们一起来欣赏十二生肖剪纸。 提问：你的生肖是什么？你知道哪些生肖故事呢？ 教师总结： 十二生肖在我国颇受欢迎，很多艺术家也用自己的方式表达了对他们的喜爱。 欣赏作品： 生肖邮票、生肖糖画、生肖国画、生肖漫画。 初步了解生肖文化内涵，感受“和睦大家庭”的氛围。 欣赏各种不同形式的生肖作品，感受生肖动物的多种艺术性。 任务探究 教师提问： 瞧，这是我的生肖“牛”，在邮票中它是一只勇敢的牛，在糖画里它是一只贪吃的牛，在漫画中它 ... ...
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