人教鄂版 三年级上册 《家庭用电》单元 11.电与我们 教学设计 单元 《家庭用电》 课题 电与我们 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.2电磁相互作用 3～4年级 ⑨列举点的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能够基于调查活动对所收集到的信息进行整理，列出电的主要用途。 科学思维 知道安全用电的常识。 探究实践 知道雷电高压电交流电会对人体产生伤害。 态度责任 在调查和分析资料的活动中，意识到与同学合作的重要性。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道安全用的常识 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 关于电的知识 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：安全用电的图片 学生：家庭用电调查表、铅笔；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、课前调查与资料搜集 1.调查家中哪些地方用到了电？ 要求学生参照活动手册上的要求，调查家中哪些地方用到了电，用电干什么。学生可以请父母协助进行调查与资料搜集活动。学生可以进行自制表格。 2.通过多种途径和方法收集整理有关预防雷击的资料。 提示学生可以通过阅读有关书籍或报刊、上网搜集相关资料。 充分地调查和搜集、整理资料，是开展有效讨论的基础。关于“家中哪些地方用到了电”“用电干什么”等问题的调查活动应当要求学生在课前完成，本节课主要依据学生的调查，引导他们讨论，形成共识。 二、交流、讨论家庭用电调查情况 1.检查学生的家庭用电表，调查表，了解学生的调查情况。 2.谈话；同学们课前对家中哪些地方用到了电以及电的用途进行了调查，现在请大家在小组内交流。小组长以某一位同学的调查表为基础，把其他同学交流的这张表上没有的补充上去，最后根据这个更完善的表小组内讨论一下，看看每一条记录是否准确，有没有错误，如果有错误大家一起讨论如何修改。 3.学生分小组交流、讨论，教师巡回指导。 4.各小组派代表汇报小组交流结果，教师指导学生表达与交流，要求学生按照哪些地方用到了电，电有什么用途进行表述，如果学生表述不准确或不清晰，应当引导学生讨论辨析。 组织学生交流、讨论家庭用电情况前，教师应当先检查学生的“家庭用电调查表”，对他们的调查情况有大致的了解，做到心中有数，以便更有效地指导学生的表达与交流。 三、安全用电 1.电的应用非常广泛，如果不注意安全用电可能会造成危害，在日常生活中你还知道哪些不注意安全用电的行为，这些行为可能会造成危害，请各小组内讨论一下小组长，把大家形成共识内的记录下来。 2.各小组派代表汇报交流讨论的情况，教师指导学生表达与交流，如果学生表述的不正确或不清晰，应当引导学生讨论、辨析。 3.各小组派代表汇报交流、讨论情况，教师指导学生表达与交流。如果学生表述不准确或不清晰，应当引导学生讨论、辨析。 4.下面这些做法有什么问题，可能会造成怎样的危害？为什么会造成危害？PPT出示各种图片。 5.师生共同对上述做法逐一进行讨论。 6.谈话在变压器电线塔等许多地方，我们经常能看到一些安全用电的标识，你们认识这些标识吗？他们是什么意思？ 7.师生共同对安全用电标识逐一进行讨论。 8.谈话为了方便大家理解记忆安全用电常识，人们编写了各种各样的安全用电歌，这是老师找到的一首安全用点歌，请同学们一起读一读，想一想每句话蕴含的道理。 9.学生读安全用电歌，教师对部分内容进行解释。 学生通 ... ...
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