人教鄂版 三年级上册 《我们的呼吸》单元 13.呼吸器官 教学设计 单元 《我们的呼吸》 课题 13.呼吸器官 课时 1 核心 概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 3～4年级 ①描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些器官的位置、形状、大小、功能等方面进行简要描述。 知道我们吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径。 科学思维 能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置大小。 探究实践 能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。 态度责任 养成实事求是的科学态度。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过对肺模型的观察与思考，了解肺的工作过程。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。（矿泉水一个、Y形管1个、气球2个、橡皮膜1块、小剪刀1把） 学生：白纸一张、笔、；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天我们来了解我们身体的呼吸器官。 一、聚焦问题：观察呼吸时我们身体的变化 1.观察深呼吸时我们身体的变化 提问：人体有哪些呼吸器官？ 提问：呼吸时气体经过了哪些器官？ 学生根据已有认识把人体内的呼吸器官画下来或写下来 小组活动，教师巡视。 小结：鼓励。 通过这些提问，了解学生对呼吸器官及呼吸时气体流入流出的途径知道多少，尽量让学生讲，教师不作评论，只要引起学生对呼吸器官的探究兴趣即可。 二、科学实践活动-有哪些呼吸器官 （二）学生根据已有认识把人体内的呼吸器官画下来或写下来 1、提出问题：呼吸时，身体中有哪些器官参与？ 2、让学生观察深呼吸时身体有哪些变化。把这些变化记录在学生活动手册上。 3、推测身体内有哪些呼吸器官。 4.让学生根据前面的活动和已有知识，想一想，吸进的空气经过了人体内部哪些器官？把它们在身体内的位置、形状、大小画出来。 5.对照人体呼吸器官的模型或图片，检查自己画的呼吸器官图并进行修改。 6.引导学生小结：说一说，我们吸进的空气和呼出的气体在身体中流经的途径是怎样的？ 7.讨论：如何保护鼻腔。学习清洗鼻腔的方法，让学生做一做。 这一环节可以让学生手放在鼻腔、喉咙、胸前和腹部，感觉到身体的变化。可以让学生多做几次深呼吸，观察身体的变化，并将这些变化记录在学生活动手册的表格里。 这个环节让学生根据自己对呼吸器官的了解画出来，教师不要提示，画错了也没关系。这个环节让学生通过比较、修正自己所画的呼吸器官。对照呼吸器官模型或图片，让学生进行充分讨论，学生讨论遇到困难，教师可予以指导，并让他把讨论的结果记录在活动手册里。 三、拓展与应用 四、制作简易呼吸器官模型，了解肺是怎样工作的 1.肺是怎样进行工作的？我们先来制作一个简单的呼吸器官模型。 2.做肺呼吸时的模型。 3.你知道这个呼吸器官模型的各个部位是代表哪些器关吗？ 4.通过模拟实验，谈一谈肺是怎样工作的？ 5.阅读课本中的小资料，进一步了解肺的作用。 简易呼吸器官模型的制作方法是： 1.剪掉塑料瓶的底部，将小 木塞当瓶塞并打一个圆孔。 2.安装Y形管，将两个小气球分别套在Y形管的两个小管子上。将Y形管倒放并固定在小瓶盖中间的圆孔中。 3.将橡皮膜套在剪开的瓶底上。至此，这个模型就做好了。 四 ... ...
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