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课件网) 《面积》-面积的认识 教学目标： 1．知识与技能：理解“什么是面积”；能将面积与周长的含义区分开来；能举例说出生活中的“面积”；会用不同的方法比较两个图形面积的大小。 2．过程与方法：自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。 3．情感、态度与价值观：体验数学来源于自己对生活的各种事物的认识，并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解面积的意义 教学难点： 1、封闭图形的面积概念理解 2、不同比较策略的优化理解 1.辨一辨：这两个平面图形有面积吗？（出示AB图形） 小结：平面图形也有面积。（板书：平面图形的大小） 选一选：如果用以下几个小面积的图形作为面积单位尺，你会怎样选择面积单位尺？两个图形，你怎么只选择一个面积单位尺来测量呢 小结：是啊，在比较两个图形的面积大小时，要选择用一种面积单位尺进行测量、比较。 请从这些物体上找到面，找到后用手摸一摸，并说给同桌听一听。 学习活动 数学书封面的大小 就是 数学书封面的（ ） 黑板面的大小 就是（ ） 面积 黑板面的面积 （ ） 就是 （ ）的面积 北极冰层卫星照片 1979年 2011年 哪个图形面积大？ 学习活动：比较图形的面积 活动要求： 小组合作，可以选择老师提供的其中一种材料，也可以使用自己的材料或者方法比较面积。 问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？ 我选 作单位来量。 我选 作单位来量， 蓝色的长方形大。 数一数图形中各有多少个小正方形单位 个 个 个 15 16 27 小明的装修日记 工人师傅给墙面刷上了蓝色的墙漆。 工人师傅给地面铺上了地砖。 我高兴的在房子里跑了一圈。 我给桌面铺上了彩色的桌布。 我还给房间里的画加上了一个好看的边框。 黑板表面的大小就是黑板面的面积。 封闭图形的大小就是封闭图形的面积。 比较面积方法 观察法 重叠法 测量法：用正方形作面积单位最合适（统一正方形大小）
