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课件网) 空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教材三年级下册第三单元“中华传统节日”教材解读和教学目标综合性学习目 录一、认识“综合性学习”二、本单元综合性学习教材的编排和教学三、本单元综合性学习教材的解读四、教学目标和教学建议本单元不同于普通的常规单元，属于综合性学习单元。一、认识综合性学习1.综合性学习的“综合性”特征综合性学习与识字与写字、阅读、写作和口语交际一起，构成了语文教学的五个方面的内容，但是综合性学习是一个特殊的学习领域。尽管它在教材里往往和识字与写字、阅读、写作和口语交际教学编排在一起，但是它与其他四个方面的教学内容不在同一层面上，它不具备比较单一的内容目标。其综合性的特征体现在如下三个方面：（1）它是识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面学习内容的综合，实现听说读写能力的综合发展。（2）它是语文课程学习与其他课程学习的沟通，提高综合能力，促进人文素养与科学素养的共同进步。（3）它是书本学习和生活实践学习的紧密结合，引导学生关注自然，关注社会，关注世界，理论联系实践，学以致用。综合性学习操作的主要特点是实践性、探究性和开放性。2.语文课程综合性学习的价值2001年国家发布的《基础教育课程改革纲要（草案）》就指出：新课改“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”语文课程的综合性学习，能较好地帮助学生掌握“自主、探究、合作”的学习方式，有利于学生在整体的听说读写活动中提高语文素养，有利于语文知识与能力的学以致用，有利于培养学生的综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力以及互助合作和团队精神等。它对于培养学生的创新精神和实践能力，有着深远的意义。2011年版《义务教育语文课程标准》也指出：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”3.综合性学习的教学课标p24提出这样的教学建议：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。（四个方面的特点）“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。（基本教学要则）“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。（突出学生的自主性）“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（强调合作精神）“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。（开放、多元）“积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”（网络+）4.课程目标与内容《义务教育语文课程标准》第二学段综合性学习的课程目标与内容1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、本单元综合性学习 ... ...
