说明事物要抓住特征 ———写作指导 课标要求： 能抓住说明对象的特征，用准确的语言清楚地进行介绍该对 象特征。 教材分析： 说明文就是抓住事物的特征，对其发生发展结果性质状态构 造功能等进行解释和介绍的一种文体，事物的特征是区别这一事 物跟那一事物的根本标志，如果说明把握不住这一点，则无法将 事物解释和介绍清楚，这是写好说明文要解决的第一个关键问 题。本课时，明确事物的特征就是该事物区别于他事物的独特之 处。能从外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、 使用方法、实用功能等方面介绍事物特点。根据说明事物特征的 不同要求，采取不同的说明顺序，并且合理有效地使用说明方法， 使被说明事物的特征体现得更加突出。 学情分析： 学生已经学习八年级上册第五单元共5课的说明文，并且掌 握了说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明文语文的生 动性等特点。怎样才能抓住事物的基本特征呢 学生往往会因为 不知从何入手说明事物而一筹莫展，或者会因抓不住事物的基本 特征而无法准确的介绍说明对象。产生以上问题的主要原因，其 一是对所说明对象观察了解不够，对他没有一个清楚的认识，因 此无法列举事物的特点，其二是作者没有由表及里的深入观察研 究事物，只停留在事物的表面上，因而抓不准最能反映事物的本 质特点。因此要引导学生准确理解“事物特征”,进而总结归纳 不同类事物的不同特征，以及如何抓事物特征去介绍。再加以练 习，学生就能更深刻理解并逐步掌握如何抓住事物特征了。 教学目标： 1. 结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 3.联系相关要求，指导学生合理运用多种说明方法。 教学重点： 利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。 教学难点： 联系相关要求，指导学生合理运用多种说明方法。 教学课时：一 课时 教学步骤： 一 、导入新课： 同学们，学校课外活动正在举行生活知识竞猜，王宇佳同学 出了这样一则谜语，下面我们一起来猜一猜，看看他介绍的这是 什么事物 (投影出示)它是我们的好朋友，很多同学都有它，身穿彩 衣，有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。 (以上信息逐一弹出，每出示一条，让学生猜一回。) 明确：笔袋(文具袋) 小结：上述文字我们从猜测到能明确判断出来主要是因为什么 呢 (因为后面信息提到了文具袋自身独有的标志：肚里有笔， 所以就好判断。) 过渡：世间万物都有各自的特征，可见我们要把某个或某类事物 说清楚，要让人印象深刻，就要抓住这个事物的特征，今天我们 就来学习说明事物要抓住特征。(板书：特征) (设计意图：根据学生常用的学习用具说起，导出说明事物要抓 住特征，解释事物特征的重要性，便于学生更好理解。) 二、观察比较，抓住特征 (一)出示学习目标 1、结合生活实际，懂得说明事物要抓住特征的道理。 2、利用写作实践，学习把握事物特征的方法。 3、尝试在抓住事物特征的同时合理运用多种说明方法。 (二)如何抓住事物的特征 过渡语：说明事物要抓住特征，那么怎样才能抓住特征对事物 进行说明 (观察) 提问：我们思考都要观察哪些方面呢 1.细致观察寻特征 以笔袋为例，观察时注意它的什么 预设：形状椭圆形；颜色深色(黑色);材质网状布(透气、透 明、一目了然);拉链(便于拿取学习用品)等这些是事物的外 在特征。 2、多方比较显特征 (1)比不同 过渡：继续观察，还能观察出什么呢 (教师再拿一个笔袋，与 之前的笔袋放在一起)同样是笔袋，其外观、内部格局也会有所 不同。(教师拿两个笔袋，学生在认真观察的基础上，比较有什 么不同，) 预设：一大一小，小的小巧便于携带，大的体积大容量大，大的 设计更独特，可折叠可分类。这不同就是它的特点 ... ...
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