Unit2 Animals Lesson3 I like Bobby 表格式教学设计

教学基本信息 课题 Unit2 Animals Lesson3 I like Bobby 学科 英语 教材： 北师大版 年级 五年级 一、指导思想与理论依据 《英语课程标准》明确提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。” 本课时力求使英语课成为让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。教师设计的听说活动注重在一定情景下操练和使用语言，老师注重语言的有意义运用，更注重将所学语言在实际生活中使用，努力使学生的英语学习有兴趣，有乐趣，有成效。 二、教学背景分析 1.教材内容分析 I like Bobby是北师大版教材四年级上册第二单元的内容。单元内容以animals为话题，以Do you like… Do you know them 及相关动物单词为重点。在第一二课时的教学中学生学习了有关动物的词汇及询问对动物喜好的问句“Do you like… ”本节课为第三课时，包括三部分内容。核心内容Talk together 部分以Do you know this animal Do you know them 为重点句。Listen and match 是通过听力练习进一步巩固本单元所学有关动物词汇及Does he like… Big Cats板块是读的活动，通过阅读进一步加深对动物的了解,对学生初步进行阅读方法的指导。 2.学生情况分析 我校是小班教学，班级的学生不是很多，因此教师在课堂教学中的针对性更强，与学生的互动机会更多，学生也有更多的机会质疑，表达自己的独立见解并动手实践，动口表达。我校坚持每天十五分钟的快乐英语时间。在日常教学中教师充分为学生的语言表达提供语言与活动支持，学生熟悉并乐于参与多种形式的活动，在活动中积极表达自己的见解，用所学语言做事情。在这种条件下，我班的学生分化不是很明显，而且大家在课堂中都很积极踊跃，充分参与到课堂的全过程，表达自己的想法，我们的课堂是活跃的，充满激情的。 学生在三年级At the restaurant单元中学习了Do you like… Does he/she like… 本单元再次出现了此句型，重在复现和运用。在第一、二课时以相关动物的词汇以及询问Do you like… 的句型为主，学生已能运用Do you like… 询问对方的喜好。因此在本课时,我将其与单元重点Do you know them/her/him？进行整和，注重在一定情景下操练和使用语言，更注重将所学语言在实际生活中使用。 三、教学目标（含重、难点） 1. 能够使用Do you… 询问对方喜好及相关信息，并能就此问句给出肯定及否定回答 Yes, I do./No, I don’t.； 2. 能够用I like…. I don’t like…. He /She likes…. 来表达自己及他人对动物的喜好与否； 3. 能够在一定的语境中理解them, him, her的含义及用法； 4.能够阅读，理解短文内容； 5.通过阅读Big cats短文和文中三种动物的活动，学生能了解更多的动物知识，树立关爱动物的意识。 教学重点 1.学生能够就Talk together 对话及教师提供的相关素材，在相对真实的语境中利用语言开展交际活动 2. Do you know句型的理解与应用 3. him, her, them 的理解 教学难点 Do you know them 中them的理解 技术准备 多媒体课件，视频文件 五、教学过程 Step 1. Warm up and Revision 4’ Activity 1. Memory Game 学生观看金童电视台的《动物世界》短片，来复习本课所学有关动物的词汇。 T: Hello, boys and girls. Do you like animals It’s our fun time for Animal World. Let’s play a memory game. Let’s watch the ‘Animal World’, try to remember them as many as you can. Ss: Watch and memorize. (thirty-six seconds later) T: What animals do you see S1: I can see… S2: I can see… 【设计意图】 ... ...