《历史和人民的选择》教学设计 一、教学目标 1.政治认同：通过了解近代中国充满苦难与辉煌、曲折与胜利的不平凡历程，认识到没有中 国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义。中国共产党的领导是历史和人民的选择， 从而坚定对党的认同，树立热爱中国共产党和社会主义的理念和意识，坚定走中国特色社会 主义道路的信念。 2.科学精神：通过学习本课知识，能够理解并记住中国特色社会主义最本质的特征是中国共 产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。 3.法治意识：理解中国共产党领导是历史和人民的选择，并在此基础上理解依法治国的重要 性。 4.公共参与：通过学习，学生能够积极参与到社会主义建设中去，理解每个人都是社会主义 建设的参与者和受益者。 5.责任担当：通过学习中国共产党的历史和人民的选择，学生能够认识到作为新时代青年的 责任和使命，激发起为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。 二、教学重难点 (一)教学重点 中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 中国共产党的性质、宗旨和执政理念。 (二)教学难点 理解近代中国的基本国情、主要矛盾和历史任务之间的关系。 分析不同政治力量解决中国问题的方案及结局。 三、教学方法 讲授法：讲解近代中国的历史背景、政治力量的方案等知识点。 讨论法：组织学生讨论不同政治力量的方案及中国共产党领导的重要性。 案例分析法：通过具体案例分析中国共产党的领导成就。 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 四、教学过程 (一)导入新课 教师播放一段关于近代中国历史的视频片段，如《觉醒年代》中的片段，引导学生思考：近 代中国面临着怎样的困境 中国人民是如何探索救亡图存之路的 从而引出本课主题——— 历史和人民的选择。 (二)讲授新课 悲怆的历程———近代中国的探索之路 (1)近代中国的基本国情 教师讲解：鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，这是近代中国最基本的国情。 提问：为什么说中国是半殖民地半封建社会 引导学生从政治、经济、文化等方面进行分析。 总结：政治上，中国的领土和主权遭到破坏，丧失了部分独立主权；经济上，中国的自然经 济逐步解体，但仍占主导地位，同时外国资本主义经济、官僚资本主义经济和民族资本主义 经济并存；文化上，西方文化逐渐传入中国，但传统文化仍占主导地位。 (2)近代中国的主要矛盾 教师讲解：近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。 提问：这两对矛盾是如何形成的 引导学生结合近代中国的历史进行分析。 总结：帝国主义的侵略是导致帝国主义和中华民族矛盾的主要原因；封建主义的腐朽统治是 导致封建主义和人民大众矛盾的主要原因。 (3)近代中国的历史任务 教师讲解：近代中国的历史任务是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。 提问：这两个历史任务之间有什么关系 引导学生进行分析。 总结：争取民族独立、人民解放是实现国家富强、人民幸福的前提；实现国家富强、人民幸 福是争取民族独立、人民解放的目的。 各种政治力量解决中国问题的方案 (1)农民阶级的抗争 教师讲解：太平天国运动和义和团运动是农民阶级反抗封建统治和外国侵略的斗争。 提问：太平天国运动和义和团运动的失败原因是什么 引导学生进行分析。 总结：农民阶级的局限性，缺乏科学理论的指导，没有先进的阶级领导，无法提出切实可行 的革命纲领。 (2)地主阶级的探索 教师讲解：洋务运动是地主阶级的自救运动。 提问：洋务运动的失败原因是什么 引导学生进行分析。 总结：洋务运动的根本目的是维护封建统治，没有从根本上改变中国的政治制度和社会制度， 而且在技术上也存在局限性。 (3) ... ...
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