中小学教育资源及组卷应用平台 六上Unit 4单元整体教学设计 课 题： 六上Lesson 4 I was late for school. 教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册 课 型： Lesson 4 I was late for school. 年 级：六年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本课以上学迟到的各种原因为线索，设计“学校生活”话题，通过对学生日常生活的谈论，呈现一般过去时的否定形式，复现时间表达法。 语篇研读（附图） What：通过Tom和Miss Li谈论上学迟到的各种原因，引出本课的主句型：I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. 使学生在语境中理解一般过去时否定句的用法，进一步理解一般过去时的语义和语用功能。 Why: 通过谈论过去发生的事情，学习运用目标句型：I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. 通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本版块通过谈论过去的事情来操练一般过去时的否定句，通过学生熟悉的生活场景，巩固操练本课的语言知识。同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言: I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. ;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late.”等句型谈论过去的事情等目标语言；通过学习课文内容，能够乐于与同伴合作，热合理安排自己的作息时间，养成按时上、下学的习惯。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. 五、教学重难点 1. 能够运用一般过去时谈论过去的事情和活动。 2. 能够在情景中恰当运用一般过去时的一般疑问句 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言: I got up at 6:30. My mother’s car didn’t work. Why didn’t you take the bus The bus didn’t come. I was half an hour late. Si1. 1. Lead in 同学们，你日常出行都乘坐什么交通工具？你都知道哪些交通工具呢？组织学生以各种交通工具作为一个Free Talk的主题，让同学们展开讨论，自然过渡到本节课的主题———上学迟到了。 Listen and complete 同学们刚刚讨论了各种交通方式，了解了不同交通工具的利弊，也知道了各自的出行方式。接下来我们看一看课文中Tom是如何 ... ...
